個(gè)文明的腦根儲藏庫差點(diǎn)被整個(gè)吸走，還好及時(shí)搶救……就是派出飛行器把它拖回來(lái)才沒(méi)事。

    所以在這次之后，許多文明決定用光它們所有的腦根，同時(shí)生產(chǎn)大量的天才。

    一般來(lái)說(shuō)，它們會(huì )把整個(gè)腦根給一個(gè)培養對象吃。

    而在量產(chǎn)計劃中，這些文明把腦根分給很多個(gè)對象吃。

    當然也有效果，不過(guò)沒(méi)有集中給效果那么好。

    所以后來(lái)制造了很多個(gè)天才，文明們也認為，古戰艦沒(méi)辦法一次性抓走那么多天才。

    但結果……是全被抓走了。

    而且只有十個(gè)醒了過(guò)來(lái)，別的已經(jīng)……再也醒不來(lái)了。

    這也許意味著(zhù)戰艦大多數區域再也無(wú)法開(kāi)放。

    不過(guò)琳可以試一下能不能制造出這些‘天才’的……復制體。

    但琳不太確定有沒(méi)有用。

    主要是因為這些物種是不是天才也不是很大關(guān)系，主要是它們以前吃過(guò)‘腦根’，這個(gè)才是重點(diǎn)。

    所以琳用絨球在這里思維并不會(huì )讓?xiě)鹋灝a(chǎn)生什么反應。

    必須要以前吃過(guò)腦根的物種才行……吃過(guò)腦根的物種體內會(huì )有一些特殊的‘能量’，這就是它們用思維啟動(dòng)戰艦的關(guān)鍵。

    于是琳覺(jué)得，那就要造一些兵種，把這里的天才尸體全都吃掉，可能能‘繼承’這些生物體內的能量。

    在琳想這么做時(shí)，那十個(gè)天才已經(jīng)決定開(kāi)始探索戰艦了。

    雖然它們相互不信任，但還是決定組隊行動(dòng)，畢竟一直待在一個(gè)地方也不是辦法。

    琳也讓一顆絨球……跟著(zhù)它們移動(dòng)。

    因為琳之前就發(fā)現，這些天才在戰艦是是可以無(wú)阻移動(dòng)的。

    它們去到被凝固的位置時(shí)，這個(gè)地方會(huì )暫時(shí)解除凝固狀態(tài)，跟著(zhù)它們移動(dòng)可以看到……很多未開(kāi)放的區域暫時(shí)開(kāi)放是什么樣子。

    所以琳讓一顆艦長(cháng)型絨球跟在它們后面，并對它們發(fā)出一些暗示信號。

    這些信號會(huì )讓它們想走去琳想看的地方，不過(guò)它們自己是察覺(jué)不到的，當然這顆絨球也是處于隱形狀態(tài)。

    “這個(gè)地方是做什么的？”

    這十個(gè)天才很快就去到了第一個(gè)琳想看的地方。

    那就是……一個(gè)像是博物館的地方。

    這是少數并不空蕩的房間，地面上有很多的直徑十多米的圓柱，而圓柱上立著(zhù)各種造型的物品，很像博物館的展臺。

    當這群天才進(jìn)入房間時(shí)，琳可以看見(jiàn)‘展臺’上的物體都開(kāi)始活動(dòng)了起來(lái)。

    這些物體各種各樣……大多像是軟泥。

    當它們活動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，便像一團軟泥般從‘展臺’上爬了下來(lái)，并挪動(dòng)著(zhù)向天才接近。

    “這是凝固生物嗎？”

    這些天才物種見(jiàn)狀

    當它們活動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，便像一團軟泥般從‘展臺’上爬了下來(lái)，并挪動(dòng)著(zhù)向天才接近。

    “這是凝固生物嗎？”

    這些天才物種見(jiàn)狀

    當它們活動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，便像一團軟泥般從‘展臺’上爬了下來(lái)，并挪動(dòng)著(zhù)向天才接近。

    “這是凝固生物嗎？”

    這些天才物種見(jiàn)狀