“你已經(jīng)無(wú)路可退，你只有把你知道的一切都告訴我?！?/br>
    “如果我說(shuō)不呢？”

    “那就只好采用這個(gè)方法了?！?/br>
    “………”

    琳覺(jué)得……古戰艦里發(fā)生的這一切都挺有趣的。

    這里在進(jìn)行著(zhù)一場(chǎng)小小的戰爭。

    戰爭是由十個(gè)‘天才’所主導的，這些天才除了‘樹(shù)樁’外，剩下的原本還團結行動(dòng)著(zhù)。

    但它們由于一直在懷疑著(zhù)身邊同伴，最后導致它們慢慢地開(kāi)始分裂。

    一個(gè)個(gè)天才都以‘想獨自探索’為理由離開(kāi)，而每個(gè)離開(kāi)的天才，都試圖偷襲別的天才。

    最后，整個(gè)群體都散掉了，每個(gè)天才都獨自游蕩在古戰艦之中。

    它們利用自己掌握的能力，搜索并襲擊別的天才。

    這些天才每個(gè)都有獲得了一些能力，比如說(shuō)像木樁那樣，可以控制一些房間入口開(kāi)關(guān)。

    另外一個(gè)天才則可以控制一個(gè)區域的溫度，還有另一個(gè)則能控制一些生物，別的天才也是多少有些特殊能力。

    但它們的能力算是很‘平衡’，沒(méi)有誰(shuí)有壓倒性的力量，再加上它們的智力也差不多，這讓它們很難殺死另一個(gè)天才。

    它們只有在不斷想各種策略，制造各種陷阱，想各種方式來(lái)對付別的天才。

    在無(wú)數次智力的拼搏之中，它們總是很難獲得優(yōu)勢，但也很難獲得劣勢。

    在表面上，它們這種舉動(dòng)只有一個(gè)目的，那就是找出誰(shuí)是策劃者，并結束這場(chǎng)綁架游戲。

    但實(shí)際上，這是古戰艦導致的。

    琳認為，古戰艦的系統本身已經(jīng)發(fā)現，大多數被綁架的天才都已經(jīng)死亡了，就剩這十個(gè)。

    但古戰艦本身還是想啟動(dòng)所有的系統，所以它就開(kāi)始使用了一種‘壓榨思維’的方法。

    也就是讓現有的天才進(jìn)行更多的思維才行。

    琳之前檢測到，古戰艦有一些房間對這些天才發(fā)出了‘暗示信號’。

    這種信號能加大它們的懷疑情緒，最后導致它們互相敵對，如果按照正常的情況來(lái)說(shuō)，這些天才是不太可能會(huì )打起來(lái)的。

    同時(shí)，這種信號還會(huì )讓它們沒(méi)有結盟意識，如果它們是正常的打，肯定有幾個(gè)試著(zhù)拉攏一些比較可信的伙伴結盟。

    為了阻止這種情況發(fā)生，戰艦的信號讓它們全都不想相信別的任何天才，全都自己?jiǎn)胃伞?/br>
    最后，如果一個(gè)天才取得了一點(diǎn)優(yōu)勢，那信號會(huì )干擾它的思維，讓它犯下錯誤，把它的這個(gè)優(yōu)勢弄沒(méi)。

    簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)，戰艦想讓它們處于不斷拼搏的平衡狀態(tài)，不會(huì )產(chǎn)生勝利者和失敗者，就是讓它們……一直以智慧拼搏下去。

    這似乎很有效果。

    因為琳自從天才們開(kāi)始戰斗后，戰艦內更多的區域就啟動(dòng)了。

    天才的戰斗也許會(huì )持續到戰艦完全啟動(dòng)后才結束，因為它們只是啟動(dòng)的‘鑰匙’而已。

    至于為什么要這些吃過(guò)腦根的天才進(jìn)行思維才能啟動(dòng)戰艦內的系統……

    琳現在還不太清楚。

    不過(guò)已經(jīng)能知道……戰艦到底是什么了。

    因為琳發(fā)現，諾現在