r>    周?chē)馨察o，感覺(jué)好像是個(gè)無(wú)人的環(huán)境，但是當她抬起頭來(lái)，她才發(fā)現并非如此。

    這是一間教室，看起來(lái)很普通，就是最常見(jiàn)的那種初中教室，教室內的桌椅有些舊，有些桌面還殘留著(zhù)年代久遠的涂鴉。

    靠近窗戶(hù)的一面墻上貼著(zhù)一張世界地圖和一張愛(ài)因斯坦的大頭肖像畫(huà)，另一側靠近走廊的那面墻則貼著(zhù)幾張海報，似乎是校園活動(dòng)的宣傳海報。

    陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)灑在地板上，給整個(gè)教室帶來(lái)了一絲溫暖和明亮。

    透過(guò)窗戶(hù)可以看到外面的景象，綠色草坪，籃球場(chǎng)，塑膠跑道，以及一些高大的樹(shù)木。

    “陳嬌！你上課睡覺(jué)，現在還敢左顧右盼！”一聲怒吼打斷了陳嬌的思緒。

    她看向聲音來(lái)源處，是講臺上的中年男老師，他正滿(mǎn)臉怒容地瞪著(zhù)陳嬌。

    黑板上寫(xiě)著(zhù)一些數學(xué)公式，看來(lái)正在上數學(xué)課。陳嬌坐在教室里的第四排，前排的同學(xué)此刻都正回頭望著(zhù)她。

    視野內右上角的角色匹配度開(kāi)始下降，已經(jīng)降到了78。

    陳嬌連忙起身道歉：“對不起老師，我接下來(lái)會(huì )認真聽(tīng)課的?！?/br>
    話(huà)音落下，角色匹配度回升了。

    但她耳尖地聽(tīng)到了幾聲周?chē)瑢W(xué)發(fā)出的竊笑聲。

    看來(lái)這個(gè)角色確實(shí)很不受其他同學(xué)歡迎。她想。

    或許是得益于[三好學(xué)生]和[老師的寵兒]那兩個(gè)設定，數學(xué)老師輕易放過(guò)了她，并沒(méi)多說(shuō)什么，只是揮手示意陳嬌坐下，然后對著(zhù)全班一通訓斥：“誰(shuí)在笑？有什么好笑的？上來(lái)給大家講講你在笑什么！不敢上來(lái)，是不是也覺(jué)得自己丟人顯眼？一個(gè)個(gè)考成那個(gè)樣，還笑什么笑！帶著(zhù)那樣的測驗成績(jì)，我倒要看看你們今晚怎么回家見(jiàn)家長(cháng)！”

    教室里一片安靜，學(xué)生們大氣都不敢出。

    看到學(xué)生們的反應，講臺上的數學(xué)老師很滿(mǎn)意：“好?，F在我們來(lái)看一下倒數第二道題，這道題的題干……”

    陳嬌看了一眼黑板正上方的時(shí)鐘，下午5時(shí)25分，應該還有5分鐘左右就要放學(xué)了。

    她不敢左顧右盼，因為一旦在上課時(shí)間做些小動(dòng)作，她的角色匹配度就唰唰地往下掉。

    她只能竭盡全力做出一副正在認真聽(tīng)課的模樣——雖然一句話(huà)都沒(méi)往腦子里去——艱難地把那個(gè)數字維持在了85左右。