我來(lái)赴約了
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理學(xué)家丹尼爾·魏格納做過(guò)一個(gè)實(shí)驗,他要求曾經(jīng)被白熊驚嚇或者傷害過(guò)的參與者克制自己、不要回想起曾經(jīng)被白熊傷害過(guò)的情景,也不要想起白熊。 結果所有人腦海中都迅速浮現出白熊的樣子,那段令他們恐懼的記憶也不可避免的被拉回。 通過(guò)這場(chǎng)實(shí)驗,心理學(xué)家提出了白熊效應。 也就是說(shuō),越是讓你不要去想一件事的時(shí)候,你就越是會(huì )去想它。 所以白梔跟扶淵說(shuō) 你最好別想我 xx的時(shí)候別想,xx也別想……巴拉巴拉 其實(shí)是什么? 我們說(shuō) 噯!對 這里劃重點(diǎn)啊 是考點(diǎn) - 【吊橋效應】: 是指我們在遇到一些危險時(shí),會(huì )把自己心跳加速時(shí)的感受錯誤理解為 對當時(shí)的 和我們在同一個(gè)場(chǎng)景內的 人物 的心動(dòng),從而對 對方 滋生出愛(ài)意。 - 【自然后果懲罰】:白梔對謝辭塵,無(wú)妄子對幼年的白梔。 自然后果懲罰是指自然而然發(fā)成的任何事情,在沒(méi)有長(cháng)輩的干預的情況下,自己承擔后果。比如,要漂亮不要溫度結果感冒發(fā)燒,一直不肯吃東西導致低血糖……之類(lèi)的。 一般在孩子犯錯后,長(cháng)輩或者旁人的斥責、抱怨、指責都會(huì )讓犯錯者將注意力集中在對方的情緒上,而模糊這間事情的本身。 譬如因為打碎了杯子挨罵,那么下一次打碎杯子會(huì )害怕挨罵,而不是害怕被碎片割傷。 重點(diǎn)錯誤。 白梔在教導謝辭塵時(shí),會(huì )讓他優(yōu)先關(guān)注事情本身,他承擔的是自然后果懲罰,進(jìn)而發(fā)現自己的錯誤點(diǎn),加以改正學(xué)習。 啊 字數夠了沒(méi)啊 我渴望能有這樣一個(gè)人,全面的拯救他。 從一些我們會(huì )忽略的,很小很小的事情開(kāi)始。 比如,一點(diǎn)一點(diǎn)的引導著(zhù)他表達自己的需求,又在他逐漸會(huì )表達這些的時(shí)候,教會(huì )他如何正確的面對被拒絕,以及被拒絕后的爭取。 比如,循循善誘的教會(huì )他表達分享欲。 ? 夠了吧 我編不動(dòng)了。