故事在何處連接？

    11.

    通常來(lái)說(shuō)，每個(gè)魅魔專(zhuān)科學(xué)校的學(xué)生在人界進(jìn)行畢業(yè)考察時(shí)，教務(wù)處都會(huì )為她指定一位“監護人?！?/br>
    這個(gè)監護人會(huì )為學(xué)生提供保護，同時(shí)也負責監督學(xué)生在此期間有無(wú)違法行為。如果她在此期間犯下了重罪，監護人卻沒(méi)有盡到自己的責任與義務(wù)，那么按照地獄現行的法律規定，監護人將會(huì )被以“教唆犯”論處。

    很顯然，這不是個(gè)好差事，每年教務(wù)處給學(xué)生聯(lián)絡(luò )此事時(shí)都需要花費一番功夫。

    平心而論，他們已經(jīng)足夠努力，但薩薩直到畢業(yè)論文完成，考察期結束，也沒(méi)能等來(lái)教務(wù)處給自己指定的監護人。

    因為她實(shí)在是太快了。

    一天敲定了選題，兩天完成了考察，第三天將目標上手，第四第五天寫(xiě)完了論文，第六天回到了地獄提交，第七天直接開(kāi)始答辯。

    她連給導師的考察期周報都沒(méi)有寫(xiě)過(guò)就已經(jīng)完成了畢業(yè)論文，這不得不說(shuō)是當年學(xué)界的重量級事件。

    如果單從完成時(shí)間上來(lái)看，其實(shí)比她更快的魅魔也不是沒(méi)有過(guò)，但這就要涉及一些選題含金量的問(wèn)題了。

    在教務(wù)處的題庫里，候選人名單分為五種，也就是“上、中上、中、中下、下”這五個(gè)。

    畢業(yè)速通記錄多見(jiàn)于“下”這個(gè)難度，會(huì )被排在這里的候選人都是入手難度低，粘手程度低，其他方面的數據也不大出彩的人。用他們作為畢業(yè)論文題目的話(huà)，那寫(xiě)出來(lái)的論文就像惡魔的體液一樣，勉強能吃，但全是水。

    比“下”這個(gè)難度好一點(diǎn)的是“中”，這個(gè)難度區間也是偶爾能看到速通記錄的，并且相對而言較有含金量。

    除此之外，在剩下的“上、中上、中下”里，速通記錄就顯得尤為罕見(jiàn)了。

    上和中上姑且不論，“中下”會(huì )出現在這里，好像有點(diǎn)反直覺(jué)的嫌疑。而之所以會(huì )出現這樣的情況，某種意義上來(lái)說(shuō)是因為系統評價(jià)不夠靈活的關(guān)系。

    在系統的難度判定中，“入手難度”和“粘手程度”這兩個(gè)數據占有很大的比重，其他數據僅用于微調。

    因此，其他難度里的候選人通常來(lái)說(shuō)數值較為平衡，不是總體較高，就是總體較低，只有“中下”這個(gè)難度里的候選人數值可能會(huì )異常的極端，堪稱(chēng)是魅魔學(xué)術(shù)界的分類(lèi)垃圾桶。

    在這里，你可能會(huì )遇到入手和粘手度都巨高，但其他數據卻巨低的“愛(ài)情騙子”；入手和粘手度都奇低，但其他數據卻很高的“隱藏彩票”；還有入手難度很高，粘手程度卻奇低的“貴價(jià)外賣(mài)”；以及入手難度很低，粘手程度卻巨高的“試吃陷阱”等等等等——只有你想不到，沒(méi)有我們中下區找不到。

    這個(gè)分區的混亂造就了許多次延畢慘案，同時(shí)也保證了在此地出現的“速通記錄”的含金量。

    因為能在這里打出速通的魅魔，不是有過(guò)人的業(yè)務(wù)水平，就是有過(guò)人的選題運氣。而無(wú)論是擁有哪一個(gè)，她在當年的學(xué)界都肯定是會(huì )引起一些話(huà)題議論的。

    像薩薩，她第七天去進(jìn)行論文答辯的時(shí)候，周?chē)蛠?lái)了一圈圍觀(guān)的惡魔同學(xué)——既有自己跑來(lái)看熱鬧的，也有被導師叫來(lái)看別人家孩子的——但她看上去依然氣定神閑，像是從出生起就不知道“緊張”這兩個(gè)字該怎么寫(xiě)。

    答辯地點(diǎn)選在多媒體教室，她首先按照標準流程把做好的論文PPT給臺下的導師們講了一遍，然后進(jìn)入提問(wèn)環(huán)節。

    比較巧的是，在臺下的某位導師問(wèn)她：“你在這里寫(xiě)他的事后滿(mǎn)意度是五，這一點(diǎn)有什么能夠證明嗎？”的時(shí)候，她放在講臺上的手機屏幕突然亮了一下，顯示有一條新消息。

    屏幕亮了三秒，發(fā)送人有個(gè)亮色的小頭像，薩