快樂(lè )消失得如此之快
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黎鈺現在正站在講臺上。 但是她的精神已經(jīng)被自己狠狠踩在了腳下。 舍友們興奮地盯著(zhù)自己,沈寒枝面無(wú)表情地盯著(zhù)自己,作業(yè)本嘲諷地盯著(zhù)自己,所有視線(xiàn)的匯集,叫黎鈺差點(diǎn)哭出來(lái)。 為什么自己忘了? 為什么上臺講評作業(yè)這么重要的任務(wù)給忘了? 更可悲的是,沈寒枝以為她第一次站上講臺講課緊張,還硬生生地對她擠出了一抹微笑,以示鼓勵。 黎鈺只得硬著(zhù)頭皮,一手拿著(zhù)自己臨時(shí)抱佛腳打印出來(lái)的答案,一手拿著(zhù)舍友兼學(xué)委同事蕭瀾的作業(yè)本,打算開(kāi)口。 “等等——” 坐在最左邊靠窗位置第一排的男生突然站起來(lái),轉向沈寒枝,沈寒枝微微挑眉。 “老師,這次的作業(yè)我挺想和大家交流的,可不可以給我一次機會(huì )?” 說(shuō)話(huà)的這位是班里的團支書(shū)兼年級第一蔣笙。 大一的上個(gè)學(xué)期學(xué)習了近乎一個(gè)學(xué)期的網(wǎng)課,渾渾噩噩的同學(xué)里蔣笙是最脫穎而出的那一個(gè),幾乎以斷層的成績(jì)奪得了上學(xué)期期末的年級第一。 蔣笙身形消瘦,看著(zhù)身高也在180以上,模樣其實(shí)不算俊朗,但十分清秀,再加上有“學(xué)霸”的光環(huán)加持,在文學(xué)院里還算是小有名氣的。 雖然不清楚蔣笙的做法是為了“表現”還是別的什么,但無(wú)疑是救了黎鈺的狗命。 黎鈺立刻望向沈寒枝,期待的眼神里寫(xiě)滿(mǎn)了幾個(gè)大字: 快同意他! 沈寒枝猶豫了幾秒,張開(kāi)嘴似乎想說(shuō)些什么,最后輕輕點(diǎn)點(diǎn)頭。 工作順利交接!有驚無(wú)險! 黎鈺已最快的速度坐在自己的位置上,現在她想把自己焊死在這里了。 這種展現個(gè)人魅力的機會(huì ),就應該留給蔣笙這樣的“學(xué)霸”嘛。 她感覺(jué)蔣笙的講評的確精準到位,通俗易懂。 聲音雖然斯斯文文的,但足夠讓全班聽(tīng)清,偶爾還會(huì )和其他同學(xué)進(jìn)行互動(dòng),遇到不確定的題還會(huì )和其他同學(xué)一起探討。 雖然這樣的探討黎鈺一般不會(huì )參與其中,但她還是在討論中開(kāi)始自我批評了。 因為身邊的人似乎都很優(yōu)秀,對于這些問(wèn)題都有獨特的見(jiàn)解,反觀(guān)自己…… 在討論聲淹沒(méi)的海洋里,黎鈺突然被人戳了戳肩膀,回頭便看見(jiàn)了沈寒枝。 他指了指門(mén)外,然后走了出去,黎鈺起身跟著(zhù)。 她心里已經(jīng)預見(jiàn)了,答應了老師的事沒(méi)有好好準備,雖然被蔣笙半路截胡,但心里還是非常愧疚。 沈寒枝站在門(mén)口,黎鈺則靠著(zhù)走廊的墻,從教室里往門(mén)口望便只能看見(jiàn)沈寒枝的側影。 他的表情如常,似乎沒(méi)有生氣。 “上講臺是個(gè)很好的機會(huì ),應該多鍛煉鍛煉?!?/br> 黎鈺雙手不自然地摩擦著(zhù)衣角,只能點(diǎn)頭。 微微低著(zhù)頭,她對于老師永遠有一種敬畏之心,不太敢直視。 聽(tīng)到面前的人輕輕的嘆息。 心里莫名泛起一陣酸苦…… 好像,讓他失望了。 沈寒枝又說(shuō):“如果下次有機會(huì ),不要讓給別人了?!?/br> 繼續點(diǎn)頭。 黎