第九聲驚雷

    郁燕就讀的十一中，地段相當不錯，設施更新?lián)Q代十分頻繁，硬件也看得過(guò)眼。雖然優(yōu)秀的生源像滲了水的酒般稀薄，升學(xué)率疲軟，門(mén)禁措施倒令行禁止，實(shí)行得分外嚴格——好像校領(lǐng)導一致認為，倘若任憑不學(xué)無(wú)術(shù)的小崽子們放飛自我、到處亂竄，遲早會(huì )惹出事來(lái)似的。如有誰(shuí)被捉住一次遲到早退，不僅要通報家長(cháng)、嚴肅批評，更是記在檔案里的處分。

    因此，這群無(wú)心學(xué)習的貓貓狗狗，就算身陷囹圄、心向自由，也沒(méi)法偷偷翻墻溜出去，只能做圈養的動(dòng)物，在校園內鼓噪。

    眼見(jiàn)天漸漸黑了，暮色四合，一個(gè)個(gè)學(xué)生東倒西歪地坐在教室里，屁股下面像長(cháng)了針，坐沒(méi)坐相、嘈嘈切切地說(shuō)著(zhù)小話(huà)，好好的晚自習竟如茶水間一樣熱鬧。

    臺上老師早就習以為常，看到下面一片菜市場(chǎng)般的景象，只象征性地呵斥幾聲，可能也嫌聒噪，一徑踅去休息室躲清靜，不作他管。

    郁燕雖然成績(jì)稀爛，但態(tài)度不錯。放眼牛鬼蛇神的差生群體，她是為數不多安安靜靜坐在座位上干自己的事，不去大聲喧嘩的。

    不過(guò)，她能給出的對教學(xué)之地的尊重，也就這么一點(diǎn)兒，再多，就沒(méi)有了——反正學(xué)不進(jìn)去，桌上平鋪著(zhù)教材，仔細一看卻是倒的。

    她心不在焉，有一搭沒(méi)一搭轉著(zhù)筆，目光渙散地看著(zhù)書(shū)本上顛倒的字符，腦子里裝了些五味雜陳的考量。

    當然，大部分都和清早的那番話(huà)有關(guān)。

    最開(kāi)始的時(shí)候，郁燕是篤定的、懇切的，甚至有些熱血上頭，帶著(zhù)點(diǎn)自我陶醉。

    畢竟，她的這個(gè)計劃，多么像是一場(chǎng)單方面的回報和付出啊——不計前嫌，重修舊好，拾起親情，忍著(zhù)這幾年積累的成噸的怨氣，用愛(ài)感化哥哥，把他拉扯回正常人的軌道上來(lái)。

    粗略一看，由自己這個(gè)十七歲高中生獨自提案、潤色、cao作的心理療程，利用著(zhù)善意的謊言，最終目的是為了二人共同的利益，挑不出一點(diǎn)錯來(lái)。如果搬到媒體上，在黃金檔的家庭調解節目上播出，單憑這份心意，也夠收獲觀(guān)眾的唏噓了。

    然而，暫且不論明面上的五彩斑斕，郁燕越仔細琢磨，心里那點(diǎn)剛光鮮亮麗支起來(lái)的工程腳手架，就越往地基下沉。

    把表面這層親情的遮羞布掀開(kāi)，她看到的，是一片泛著(zhù)鋼鐵光澤般冰冷的私心。

    ——我想讓哥哥好起來(lái)，盡快融入到社會(huì )里，做性格開(kāi)朗的普通人，他也會(huì )更快樂(lè )。

    ——真的嗎？如果那只是你的一廂情愿呢？假若把快樂(lè )分成量級，他明顯在“管教meimei”這種事上興奮程度才會(huì )達到峰值吧。

    ——不，不對，那是不正常的、病態(tài)的！而且忽略了我的感受！

    ——是誰(shuí)規定的正常？誰(shuí)又能判定他有??？你想讓哥哥快樂(lè )，還是……讓他在不妨礙你的前提下，做一個(gè)符合“普羅大眾”定義的、給你帶來(lái)面子的兄長(cháng)呢？

    ——但是我……

    ——說(shuō)到底，你也并沒(méi)有像自己以為的那樣，在乎哥哥會(huì )變成什么樣吧。

    ——畢竟，你不是早就想好了退路嗎？

    ——高考之后，如果他并沒(méi)有稱(chēng)心如意的改變……

    ……她會(huì )放棄。

    她會(huì )像拋下一個(gè)相處多年的老物件那樣，心灰意冷，做一個(gè)真正冷酷的不孝子，離開(kāi)自己的哥哥。

    郁燕無(wú)法否認這一點(diǎn)。

    就連早晨的軟語(yǔ)相勸，在鉆牛角尖的深挖之下，都被發(fā)掘出了些許不堪的味道——那是一種哄騙，一種作秀，一種演出來(lái)的熱絡(luò )，歸根結底，是為了讓郁