種時(shí)候，他總覺(jué)得自己的腦袋就跟加了曼妥思的可樂(lè )瓶似的。

    “嗚~”

    手掌蓋著(zhù)額頭，大拇指和中指則不停地按壓太陽(yáng)xue。

    藍恩咬著(zhù)牙，沒(méi)好氣的低語(yǔ)。

    “你沒(méi)必要把全部解析流程展示給我，我根本不可能看懂！”

    而曼妥思的聲音則一如既往地不急不緩。

    “您的反饋已記錄，但很抱歉。您必須解鎖到更高級權限，才能在本事項上進(jìn)行自定義變更?！?/br>
    “我的媽呀......”藍恩忍不住捂上了臉，他看起來(lái)快要因為頭暈而吐出來(lái)了。

    “你既然已經(jīng)轉到了【異星求生模式】，為什么就不能更人性化一點(diǎn)？”

    曼妥思仿佛感受不到大腦主人的抱怨。

    “我必須時(shí)刻遵守人聯(lián)教育法，先生?！?/br>
    人聯(lián)，是曼妥思所在世界的執政單位。

    “【異星求生模式】是為了保證您的基本生活而運轉。但您的知識儲備根本沒(méi)有達到聯(lián)邦規定的小學(xué)階段，所以我的cao作權限和算力極限就只能對您開(kāi)放到小學(xué)階段。沒(méi)人能放心把學(xué)習裝置的cao作權限下放給孩子本身?！?/br>
    “可這是他媽的魔幻中世紀！我上哪去接受能被人聯(lián)教育法認可的教育和知識？普通的知識就算是全學(xué)完了，在我那個(gè)世界能不能達到大學(xué)水平都難說(shuō)，也就肯定達不到人聯(lián)的小學(xué)水平?！?/br>
    “而魔法知識？我打賭，人聯(lián)的教育法里肯定沒(méi)有這一項學(xué)科！”

    “您說(shuō)的很對，這是個(gè)切實(shí)存在的問(wèn)題?！甭姿急硎举澩?，但緊接著(zhù)話(huà)鋒一轉。

    “所以，我在檢索了教育法案之后，在此向您提出一條提升權限的新方向?！?/br>
    “什么？”

    “《特殊人才培養法案》。專(zhuān)為偏科天才提出的權限晉升之路。我建議您專(zhuān)項研究《中世紀風(fēng)土人情考察》，借助本地環(huán)境的幫助想必能順利提升權限?！?/br>
    藍恩現在已經(jīng)放下了捂臉的手，但他的表情還是無(wú)奈，一對眼睛無(wú)精打采。

    “見(jiàn)鬼了，一個(gè)狩魔獵人還要考級，而他的考級之路卻不看劍術(shù)、法印，反而要成為一個(gè)民俗學(xué)者了......真有你的啊，曼妥思?！?/br>
    “感謝您的贊賞，先生?，F在需要我為您制定成為一名民俗學(xué)者所需的相關(guān)技能訓練嗎？”

    “老天吶~我沒(méi)有在贊賞你！......你的提議也暫時(shí)擱置?！?/br>
    藍恩重新將玻璃瓶塞進(jìn)懷里，從泥濘中起身。

    曼妥思的計劃很有可行性，進(jìn)一步解鎖它的算力和cao作權限對于藍恩來(lái)講也很重要。

    曼妥思現在光是制定一個(gè)初級的法印訓練計劃，在當時(shí)就花了將近兩個(gè)小時(shí)。

    而如果想要在魔法領(lǐng)域取得更高成果，藍恩覺(jué)得自己一個(gè)普通世界的普通人類(lèi)，也就只有生物智腦這一個(gè)優(yōu)勢了。

    但現在的問(wèn)題是：他沒(méi)時(shí)間和精力去進(jìn)行民俗研究。

    以對人聯(lián)教育法的印象來(lái)看，藍恩原本世界的高考水準知識可能在那里只是小學(xué)水準。

    而作為一個(gè)剛剛高考完不久的學(xué)生，他深知自己為了這一腦袋的知識花費了多少精力。

    風(fēng)雨無(wú)阻，也根本不考慮吃喝生計，如此學(xué)習十二年才有今天。

    而在這個(gè)世界，他首先得讓自己吃飽飯、活得下去。

    工作與學(xué)習，哪個(gè)都是占用時(shí)間的大頭。

    他現在沒(méi)自信能在一邊為生計奔波的情況下，成為一名能被人聯(lián)教育法承認的“民俗學(xué)專(zhuān)項天才”。

    他有生物智腦不錯，但在人聯(lián)的教育體系里，這只是個(gè)基礎設備。