天上的烏云壓得很低，臨海地區的水汽太重，導致威倫連日常的降雨都十分有壓迫感。

    威倫的大地上，野蠻生長(cháng)了不知多少歲月的高大樹(shù)木在大風(fēng)呼嘯和黯淡天光之中，像是招搖舞動(dòng)的妖魔。

    但景物的內涵，總歸比不上人內心的感受。

    在這黑云蓋地的光景里，一個(gè)年輕人一騎一牽著(zhù)兩匹馬，卻分外暢快的小跑在崎嶇的小路上。

    嘴里哼唱著(zhù)自己都不知道什么調子的曲兒，藍恩在波派的背上隨著(zhù)它的腳步而起伏。

    心情歡快的時(shí)候，本就干什么都開(kāi)心，更無(wú)所謂哼什么歌了。

    那副得心應手的樣子在不知情者看來(lái)，就宛如在馬背上生活、長(cháng)大的哈克蘭人。

    再頂尖的騎手都絕對無(wú)法想象，這是一個(gè)上馬不過(guò)月余的年輕人能有的騎術(shù)韻律。

    伴隨馬匹的呼吸而呼吸，洞察馬匹的重心轉換而調整體態(tài)......

    就算是那些地區性的賽馬大賽冠軍，一輩子頂天也就這樣了。

    而這種完全將原生人類(lèi)的學(xué)習能力碾在腳底下的進(jìn)步速度，還只是曼妥思這幅生物智腦在算力緊張狀態(tài)下的正常發(fā)揮。

    制定訓練計劃、以精確到肌rou束的精度監測訓練狀態(tài)、量化訓練成果......

    人聯(lián)的教育法不允許生物智腦在使用者擁有大學(xué)等級學(xué)識之前，進(jìn)行肢體干涉。

    也就是說(shuō)智腦無(wú)法干涉rou體行為。

    但僅是在這種學(xué)習體系之下，藍恩就很少有壞習慣能重復出現五次。

    這已然幫助他的技術(shù)在不斷地向著(zhù)更高檔次推進(jìn)。

    藍恩嘴上埋怨曼妥思底層邏輯的不知變通，每次展示訓練計劃都把他的腦子搞得像是可樂(lè )瓶，但他心里其實(shí)非常感激。

    在這個(gè)危險的世界，一個(gè)身如浮萍的年輕人能活下來(lái)，曼妥思功不可沒(méi)。

    而現在，“大功臣”那中性化的智能語(yǔ)音仍在絮絮叨叨。

    “先生，您的曲子已經(jīng)哼唱了兩小時(shí)四十四分零六秒，期間數次重復、停頓、變調......我真誠的建議您，如果您對于音樂(lè )抱有興趣，那么您該在生活步入穩定富足之后搜集一些樂(lè )理基礎，相信我能為您的興趣愛(ài)好提供合理幫助?！?/br>
    年輕人臉上輕松愉快的笑意微不可查的一滯。

    不知道是不是藍恩的錯覺(jué)，他覺(jué)得曼妥思的語(yǔ)氣有點(diǎn)吞吞吐吐。

    似乎是在字斟句酌，在對他的曲調進(jìn)行形容時(shí)尤甚......當然，這純粹是他想多了！

    對于愛(ài)面子的可悲生物來(lái)講，這種懷疑是常見(jiàn)的秉性。

    智腦的一切都源于他的腦細胞，怎么可能我哼的歌我自己的腦細胞還不愛(ài)了？

    于是馬背上的藍恩斬釘截鐵：“曼妥思，你要記住。音樂(lè )因承載了智慧生物的情感而偉大，韻律和理論只是錦上添的那朵花。是可有可無(wú)的東西！”

    “可就算您這樣說(shuō)，您的旋律也太......”

    同樣不知道是不是錯覺(jué)，曼妥思以藍恩十八年所聽(tīng)過(guò)的所有音樂(lè )為基礎，集合而成的【音樂(lè )審美】，開(kāi)始有點(diǎn)感到難受。

    不嚴重，只不過(guò)像是要裂開(kāi)。

    “無(wú)需多言！”波派的馬背上，年輕人斷然揮手?！澳憔驼f(shuō)我現在心情好不好吧?！?/br>
    曼妥思毫不停頓的給出答案。

    “以激素水平和腦電波數據來(lái)看，您確實(shí)處于【快樂(lè )】狀態(tài)?！?/br>
    “那這就是【快樂(lè )之歌】！承載了感情的美妙音樂(lè )！”

    主人這么說(shuō)，智腦只能沉默。