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作者注:碘伏作用的原理一般是藥物接觸創(chuàng )面或者患處后,可以釋放出其所含的碘,起到殺菌的作用。一般使用碘伏進(jìn)行消毒對組織的刺激性比較小,對皮膚和黏膜的感染治療可以起到很好的效果。 高中生于植×醫生陳牧馳 于植又打架了。 班主任氣沖沖地把他從教務(wù)處領(lǐng)走,于植一臉無(wú)所謂的表情,吊兒郎當地跟在班主任后面,在班門(mén)口熟練地站定開(kāi)始罰站。 班主任白了他一眼,沒(méi)好氣地轉身進(jìn)了教室。 六月份走廊的蚊子多起來(lái),奔著(zhù)于植身上的血腥味去。于植的額頭破了,脖子也有血跡,胳膊上林林總總的傷口觸目驚心。配上這張正值青春期滿(mǎn)臉都是不服的長(cháng)相,任誰(shuí)都覺(jué)得他是個(gè)沒(méi)家教的混混。 別人的看法不重要,于植這樣勸自己。反正一打二而且我贏(yíng)了。 耳邊傳開(kāi)嗡嗡的振翅聲,于植一抬手拍死一只,又想到蚊子吸的也是自己的血,嘆了口氣隨手把蚊子血抹在瓷磚上。 這一舉動(dòng)被巡視的班主任看在眼里,她沖出來(lái)好像要訓斥于植,最終只是把怒火壓了下去,瞪著(zhù)眼對于植說(shuō),停你一周課,你也回去養養傷吧,等好得差不多了再來(lái)上課。 于植答應下來(lái)轉身要走。 于植。班主任喊住他,眼里似乎多了些疼愛(ài)之類(lèi)的情緒。 班主任苦口婆心:你家的情況我知道,但這不是你自暴自棄的理由。你才十七歲,未來(lái)的人生路還很長(cháng)。 末了,班主任眼里快有淚光,她說(shuō):你去醫院掛個(gè)號,把傷口好好消毒一下,回來(lái)好好念書(shū),不要再打架了。 說(shuō)完,班主任走進(jìn)教室開(kāi)始看晚自習。 于植聽(tīng)完心里也沒(méi)什么感覺(jué),轉身就離開(kāi)了。走廊因各個(gè)教室的燈光影射變得忽明忽暗,于植走在其中,像滿(mǎn)不在乎地穿過(guò)自己和所有人都一樣的曾經(jīng)。 曾經(jīng)他也和教室中坐著(zhù)的所有學(xué)生一樣,和教室中懸掛的橫幅一樣,對未來(lái)傾盡全力,力爭上游,爭名次爭榮譽(yù)。 那時(shí)候他是真正的天之驕子,父親和母親都這樣說(shuō)。 高一時(shí)元旦文藝匯演,于植壓軸登場(chǎng),抱著(zhù)吉他彈唱了一首安和橋。他站在高臺上,臺下數千名的同學(xué)看他演出,黑壓壓的目光中,于植與臺下父親母親欣慰的眼神交匯。 那是他記憶里最后的快樂(lè )時(shí)光。 人定勝天。十六歲之前于植之前是很相信的,包括父母被推進(jìn)急診的時(shí)候,于植急忙從學(xué)校跑來(lái),一路上慌慌張張的大腦里面什么也沒(méi)想到,就只剩下這4個(gè)字。 他的希冀,他的希望。 然而最后人也沒(méi)勝過(guò)天命,于植馬不停蹄的趕去,只是見(jiàn)到了父母最后一面,連一句遺言都沒(méi)聽(tīng)到。 那也是一個(gè)六月,于植16歲,哭著(zhù)暈倒在了父母遺體旁邊,直到再次打架被聽(tīng)課的這天,于植穿過(guò)鴉雀無(wú)聲的走廊時(shí),明明滅滅的光仍然能使他回想起哭暈時(shí)腫脹的雙眼經(jīng)歷的一切。 于植對那幾天已經(jīng)沒(méi)有什么特別的印象了,只記得他哭暈后理智再次回歸已經(jīng)是父母的葬禮,父親母親,兩具身體被殯儀館的大火融化得只剩抱在懷里的骨灰,于植捧著(zhù),什么表情都做不出來(lái)。 身邊的人勸他節哀。 節哀了又能怎么辦呢?父母能回來(lái)嗎?于植抬起頭再次和父母遺照的目光交匯,親人的目光是他不寒而栗,他突然感到自己在直視死亡。于植再次慟哭起來(lái)。 父母還在時(shí),他與死亡之間隔著(zhù)天塹,這天塹便是父母rou身化成,保護自己不受死亡的侵擾??墒?,父母逝去之后,自己便只得與死亡對抗。因為這世間再也不會(huì )有人比父母更珍惜自己的命了。 從那之后,天之驕子于植消失了,叛逆的墮落的于植取代了他。這個(gè)于植好勇斗狠,校園內打架通報里,五次有四次都有于植的參與。 校園內的不穩定因素。主任對他談話(huà),厚鏡片下的眼睛銳利無(wú)比。我們是肯定要清除出校園,這也是為了其