肖老師喜歡文言文。但講完了賈誼，他的激情就慢慢渙散，剩下的就只有之乎者也了。

    一堂又一堂的課，都是文言文。他雖然沒(méi)有了激情，卻還是咬文嚼字地費力地解釋?zhuān)筒恢挥X(jué)地掉進(jìn)了之乎者也的陷阱，既不肯爬出來(lái)，又四處碰壁。

    有人舉起書(shū)，指著(zhù)課文里的一句話(huà)，問(wèn)他：“那幺這個(gè)‘之’是虛詞的‘之’，還是實(shí)詞的‘之’，代表前面的東西呢？”

    肖老師眼睛盯著(zhù)那一行字，好像也糊涂了，一臉尷尬，半天說(shuō)不出話(huà)來(lái)。

    同學(xué)們的問(wèn)題越來(lái)越多起來(lái)，箭雨一般射向他。他漸漸力不從心，臉色也蒼白起來(lái)。

    同學(xué)們得不到答案，又見(jiàn)老師聲音變弱，臉色疲倦，就漸漸沒(méi)了興趣和耐心，就把他一個(gè)人丟在講臺上自言自語(yǔ)，各自在底下想說(shuō)話(huà)就說(shuō)話(huà)，想看什幺書(shū)就看什幺書(shū)，還有人干脆做其他課的作業(yè)。

    音儀目睹這一切，為他尷尬極了。她既沒(méi)有了聽(tīng)講的興趣，又不好意思就這樣把他不放在眼里。她眼看著(zhù)他被淹沒(méi)于吵吵鬧鬧的教室里，早先那份感動(dòng)就變成了不自在。

    她不敢相信，他這幺沒(méi)用，這幺過(guò)時(shí)而又無(wú)趣。一個(gè)曾經(jīng)才華橫溢的人，怎幺就淪落在這一地步？——他早就過(guò)了時(shí)，被歲月的車(chē)輪無(wú)情地碾過(guò)。此刻，他在教室里，丟她的人，傷她的心。

    她望著(zhù)他，幻覺(jué)里她似乎愛(ài)過(guò)他。

    語(yǔ)文課照例要求大家寫(xiě)周記和筆記。周記其實(shí)就是日記，但因為只要求一周寫(xiě)一次，就稱(chēng)其為周記。音儀的周記總是洋洋灑灑地寫(xiě)上幾頁(yè)。生活里一點(diǎn)點(diǎn)小事，好像都讓她浮想聯(lián)翩。這一天，她發(fā)現發(fā)回來(lái)的周記本子上寫(xiě)了整半頁(yè)的字，是肖老師用小毛筆蘸紅墨水寫(xiě)的。

    她有點(diǎn)吃驚地讀下來(lái)。之前的語(yǔ)文老師沒(méi)有誰(shuí)留這幺多話(huà)，大多時(shí)候是個(gè)“閱”字，特別滿(mǎn)意了，就批個(gè)“優(yōu)”?？尚だ蠋熎珜?xiě)了那幺多，大意是你想象豐富，熱情奔放，但也要學(xué)會(huì )冷靜思考。

    什幺意思？他憑什幺像個(gè)知己似地跟她講話(huà)？為什幺不象別的老師那樣簡(jiǎn)單些？他知道她什幺？

    她的心慌亂地跳著(zhù)，激動(dòng)而又惱怒。她忽然發(fā)覺(jué)心里多了一些復雜的情愫，她不能再單純平靜地看他講課，而這讓她只覺(jué)得別扭。她不由地下意識地抵抗著(zhù)這個(gè)變化。但她還是得上他的課，她盡量若無(wú)其事。

    下課鈴響了，音儀急忙跑到教室外，打開(kāi)走廊的窗子，伏在窗棱上望天和云。顧城的詩(shī)里寫(xiě)：“我一會(huì )兒看云，一會(huì )兒看你。云很近，而你很遠?！?/br>
    那時(shí)顧城還沒(méi)有在遙遠的島嶼上揮起斧頭砍他的妻子。

    過(guò)了一會(huì )兒，她感覺(jué)身后有人。她撇了一眼，猛然發(fā)現肖老師正站在后面，臉上還浮著(zhù)笑意。她下了一跳，馬上轉過(guò)身來(lái)。

    肖老師好像要說(shuō)什幺，凝視著(zhù)她，溫和慈祥地笑著(zhù)。他的笑似乎寬容，卻又有幾分曖昧。音儀一眼看見(jiàn)了里面的曖昧，就不自在起來(lái)。

    望著(zhù)望著(zhù)，他的兩只手突然情不自禁地搭在了她的肩上，好像要表示他的理解和疼愛(ài)。她一下子窘了，想也沒(méi)想，馬上扭過(guò)身子背對他，可他執拗含笑的臉卻正好映在她面對著(zhù)的玻璃窗里。

    她尷尬到了極點(diǎn)，臉上一陣發(fā)燒。

    這時(shí)他的一只手還在她的肩上。他仍然在溫和地看她?？伤降资茬垡矝](méi)說(shuō)，也許他自己也不知道該說(shuō)些什幺。但他也許終于明白，他和她之間是不可逾越的心靈鴻溝。

    他挪開(kāi)了那只手，走開(kāi)了。