了衝動(dòng)，他知道自己的心，也知道蒙杺莯的心，更明白自己未必能像兩日前那麼篤定一定會(huì )娶她。如果他必須與少輔聯(lián)姻，那他不願將蒙杺莯納為侍姬委屈了她，待他登基後就會(huì )請木曜星君送她回到自己的世界——就像她一如既往的心願。也許這才是他們最佳的歸屬。

    在從她的唇上移開(kāi)後，皇太子再次深深地吻了吻她的額頭，然後緊緊抱著(zhù)她，在深吸了一口氣，強迫自己冷靜下來(lái)後，方才靜心入眠。

    待確定皇太子已經(jīng)睡著(zhù)後，蒙杺莯這才睜開(kāi)眼瞼——之前她在畫(huà)室只是趴在桌上思考，並沒(méi)有睡著(zhù)，皇太子抱起她的時(shí)候，她驚得不知如何是好，只得裝睡以避免尷尬。此時(shí)，她望著(zhù)皇太子，往他懷裡靠了靠，聞著(zhù)他身上的淡香，這才真正地閉上眼睛。

    次日直到晌午，蒙杺莯才補完三天的覺(jué)，此時(shí)皇太子已經(jīng)坐在案桌前批閱著(zhù)宰府送來(lái)的公文，蒙杺莯這才想起自己這兩日的勞動(dòng)成果，快速地沐浴並用過(guò)早餐後將皇太子拉到了畫(huà)室，看著(zhù)滿(mǎn)地看不懂的符號，皇太子茫然地問(wèn)：

    “這是什麼？”

    “我看了你之前放在案桌上的捲軸，發(fā)現你們的國家有兩個(gè)很?chē)乐氐膯?wèn)題。一是沒(méi)有稅收制度，二是法律不健全?！?/br>
    “稅收？法律？”皇太子第一次聽(tīng)到這兩個(gè)名詞。

    “國家的運轉需要用錢(qián)是吧？但你們唯一的收入是六位被稱(chēng)為大主的財閥，珞王、亞族、休族、広族、金族和元族。國家一有事就要這六位大主捐錢(qián)，怎麼說(shuō)呢，誰(shuí)家的錢(qián)不都是自己掙的，幹嘛憑白無(wú)故地上繳給國家？更何況憑什麼只讓他們給？別人就可以不給？”蒙杺莯道。

    “他們所有的一切都是皇族賜予的，在危難時(shí)理應出資?！被侍与m這麼說(shuō)，但現在他知道這其實(shí)是癡人說(shuō)夢(mèng)。

    “但人心是會(huì )變的，就算他們的一切都是皇族所賜，第一代會(huì )感恩，第二代或許也會(huì )感恩，那第三代、第四代呢？時(shí)間一久，他們或是他們的子孫未必會(huì )有同樣的想法，屇時(shí)，他們給是情份，不給是本份。治理國家向來(lái)都應是恩威並重，可對他們沒(méi)有威可用，恩也被忘光了，那皇族能奈他們何？”

    蒙杺莯的話(huà)真是說(shuō)到皇太子心坎裡去了，他以前想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，但並沒(méi)有合適的解決方法：“那在你們的世界，是用稅收和法律？”他又是何等地聰明，已然明白了五六分。

    “嗯，只是以前你們從未徵稅，現在突然要加收肯定會(huì )激起民怨，所以必須變通處理，讓大家心甘情願地給錢(qián)?！泵蓶偳€說(shuō)著(zhù)拿起了左上角的三副畫(huà)布，上面不僅寫(xiě)滿(mǎn)了文字，還有圖表：“這是藉鑑我們國家歷史上的洋務(wù)運動(dòng)和日本的明治維新——你以皇太子的身份出面興辦企業(yè)，待企業(yè)的架構成型後，把它們低價(jià)賣(mài)給大主以外的其他商人，交由他們管理，再從他們獲得的盈利抽取極小的一部分提成作為稅收，這樣你們都有得賺，他們還會(huì )對你感恩戴德，若是他們不聽(tīng)話(huà)，你把企業(yè)收回來(lái)交給其他人就是，也不怕他們像大主一樣不聽(tīng)話(huà)?！?/br>
    皇太子聽(tīng)清楚了她說(shuō)的每一個(gè)字，但這些字組合起來(lái)的意思卻一句沒(méi)聽(tīng)懂。

    蒙杺莯理解皇太子會(huì )不明白她的現代用詞，想了想，換了一種說(shuō)法：“幽州的小孩子是怎麼識字的？”

    “家境優(yōu)渥的是請老師，貧苦的是父母教導或是自行學(xué)習?！?/br>
    “請老師要花多少錢(qián)呢？”

    “若是有官員資歷的老師，每十日是三片黃葉，普通的也要十日一片?！?/br>
    “這樣的價(jià)位是多少家庭可以負擔的？”

    “不足兩成?！?/br>
    “嗯，那我們就辦學(xué)堂，請來(lái)老師，並將孩子們聚集起來(lái)，每十日給老師六片黃葉，而每個(gè)小孩每十日只收半片黃葉，而每個(gè)老師要同時(shí)教二十個(gè)孩子，如何？”

    “即是說(shuō)二十個(gè)孩子每十日有十片黃葉，付給老師六片後，還能餘下四片？”皇太子頓時(shí)明白了她的意思。

    “嗯嗯，反正老師不管教一個(gè)小孩還是二十個(gè)小孩，都需要講同樣的話(huà)，而他的收入可以多出一倍。況且可以負擔到每十日半片黃葉的家庭，應該不只兩成了吧？”

    “應有四成?！?/br>
    “這只是一個(gè)老師帶二十個(gè)小孩，若是有十個(gè)老師，每人帶三十個(gè)小孩呢？”蒙杺莯覺(jué)得按照現代班級的設定，一個(gè)老師帶三十個(gè)小孩亦不在話(huà)下，“那收的晶片可以更便宜