同樣的題目，同樣是奧數課上。小學(xué)生被老師叫起來(lái)問(wèn)解題思路，卻直接報了答案。當老師問(wèn)他解題思路是什么，那名小學(xué)生很平靜地說(shuō)了一句話(huà)。然而整個(gè)班的學(xué)生包括老師，都被震得說(shuō)不出話(huà)來(lái)。

唯獨和這次不同的是。

當時(shí)事情發(fā)生在隔壁實(shí)驗小學(xué)的奧數提優(yōu)班，被老師叫起來(lái)問(wèn)為什么只寫(xiě)了答案的也不是她，而是裴之。

裴之當時(shí)是怎么回答的？

——“我算了無(wú)窮級數，過(guò)程長(cháng)，所以沒(méi)寫(xiě)?！?/br>
林朝夕后來(lái)問(wèn)了老林才知道，這句話(huà)的意思是，我把丙船每次折返行駛路程都算出來(lái)，加在一起了。老林還安慰她，搞計算機的那位馮·諾依曼老師也這么算的，笨辦法，裴之沒(méi)什么了不起。

后來(lái)林朝夕去查了誰(shuí)是馮·諾依曼?？吹礁阌嬎銠C的馮老師不僅搞出了計算機，還去搞了□□，是博弈論奠基人，同時(shí)對量子力學(xué)發(fā)展也做出重要貢獻等等，她才明白老林是在說(shuō)她沒(méi)文化。

也是從那次開(kāi)始，她逐漸理解天才意味著(zhù)是什么。而現在，她能夠直接寫(xiě)出這道題目的答案，只是因為那時(shí)，她深深記得那道題和裴之報出的答案。

林朝夕深深吸了口氣，想如實(shí)回答自己只是曾經(jīng)看過(guò)這道題，卻聽(tīng)老師說(shuō)：“你沒(méi)有什么思路，只是累加了？”

額！其實(shí)不是這樣。

“坐下吧?！崩蠋熓樟怂木碜?，“這張卷子你確實(shí)考了一百分，非常了不起?！?/br>
林朝夕睜大眼，居然被夸了？

許老師夸完，還用諄諄教誨的語(yǔ)氣說(shuō)：“雖然你很聰明林朝夕同學(xué)，但我仍希望，你能夠嘗試用我交給你的方式解題，奧數本身是一種思維訓練……”

林朝夕內心瀑布汗。

“就算心算，可沒(méi)有解題過(guò)程怎么可以算對老師你就是偏心！”就在這時(shí)，一直都很不滿(mǎn)的曾珊珊同學(xué)說(shuō)。

林朝夕也不知怎么了，如果是之前的她，大概不會(huì )反駁什么?？稍谀撬查g，她想起裴之，忽然回頭問(wèn)：“晉杯賽一共多少道題，分別是什么題型呢？”

曾珊珊石化。

“如果你不清楚，我可以告訴你。晉杯賽一共10道題，4道填空，6道選擇，沒(méi)有應用題。也就是說(shuō)，晉杯賽本身并不要求解題過(guò)程，你知道，這為什么嗎？”

曾珊珊當然說(shuō)不出話(huà)，林朝夕頓了頓，繼續道：“因為對于小學(xué)奧數題來(lái)說(shuō)，可用的解題方法太多，巧算也好、強算也罷，并沒(méi)有統一標準。剛才許老師也說(shuō)了，奧數是思維訓練，那么用統一標準來(lái)限制思路本身就有待商榷，因此小高組只要求填寫(xiě)答案。雖然我只寫(xiě)了答案，但這有什么問(wèn)題嗎？”

聽(tīng)見(jiàn)憑借多年經(jīng)驗，奶聲奶氣、義正辭嚴地辯解，林朝夕自己都覺(jué)得自己很不要臉。

全班寂靜無(wú)聲，所有人都看著(zhù)她，說(shuō)不出話(huà)來(lái)。那一刻，林朝夕體會(huì )到裴之當時(shí)遇到的情況。

“林朝夕！”終于，一道女聲呵止她。

她看了眼說(shuō)話(huà)的女教師，點(diǎn)了點(diǎn)頭，徑自坐下。

曾珊珊生氣地把x改成√，事情告一段落。

林朝夕坐回位置，在想要不要去實(shí)驗小學(xué)蹲下裴之看看，實(shí)