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永川師范大學(xué)和百草大學(xué)的兩支專(zhuān)家團隊,會(huì )就“奧數教學(xué)與數學(xué)能力的培養”展開(kāi)多人合作辯論報告,下面讓我有請永川師范大學(xué)劉教授及其團隊?!?/br>全場(chǎng)再次鴉雀無(wú)聲,隨后又是一陣sao動(dòng)。學(xué)生們沒(méi)想到,這次會(huì )議還可能真與他們有關(guān)。“討論我們嗎?”“會(huì )讓我們上臺嗎?”“好緊張!”“你想太多?!?/br>學(xué)術(shù)會(huì )議離他們太遙遠,學(xué)生們竊竊私語(yǔ),不停有人說(shuō)話(huà)和反駁。但恰好在數學(xué)聯(lián)賽成績(jì)公布當日,又邀請他們這么多集訓生旁聽(tīng),林朝夕想,這次會(huì )議和平常的學(xué)術(shù)會(huì )議相比,可能還真會(huì )有點(diǎn)不一樣的地方。第129章容易第一組專(zhuān)家團隊上臺。和其他學(xué)生一樣,林朝夕攤開(kāi)本子,準備認真聽(tīng)講。可當永川師范大學(xué)劉教授團隊展開(kāi)ppt后,林朝夕就發(fā)現,這個(gè)活動(dòng),還真是一個(gè)教育學(xué)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。所謂的學(xué)術(shù)交流,真的挺枯燥和無(wú)聊的。劉教授援引了幾篇文章,先講綜述部分。大體內容是:奧林匹克數學(xué)只是為小部分學(xué)生準備“數學(xué)課外活動(dòng)”。林朝夕看著(zhù)那些被引用的文獻名稱(chēng),怎么都覺(jué)得它不像是學(xué)術(shù)論文。而更像是對一些觀(guān)點(diǎn)和看法的摘取。隨后,劉教授展示了研究數據和圖表。林朝夕一開(kāi)始還認真想看數據,卻發(fā)現數據來(lái)自對某市奧數課外學(xué)習狀況的五年跟蹤研究。第一份圖表統計了校外奧數參與度。結果發(fā)現,小學(xué)生選擇校外奧數課程比例在三年級時(shí)有顯著(zhù)增加。第二份圖表則是校外奧數課程投入的時(shí)間和金錢(qián)。結果發(fā)現,課外學(xué)習費用從200x~200x年的元(該年居民人均可支配收入為28838元),上漲到200x~200x年的多元(43851元)。“大家可以計算下,這個(gè)數字,占人均可支配收入的百分比?!?/br>臺下很多數學(xué)書(shū)都算得飛快,隨后發(fā)出嘆聲:“將近百分之二十,好多??!”“所以你們知道,父母為你們的學(xué)習,究竟付出了多少?!?/br>林朝夕的目光落在城市名上,據林朝夕所知,它的房?jì)r(jià)和年人均可支配收入基本持平。學(xué)區房更是天價(jià)。家長(cháng)們在學(xué)生奧數上花費大量金錢(qián),確實(shí)因為奧數與升學(xué)掛鉤,它很功利??蓪议L(cháng)們來(lái)說(shuō),如果不努力試下走這條捷徑,剩下的那條大道,其實(shí)從來(lái)不為他們敞開(kāi)大門(mén)。可這種情況,她又不能出聲說(shuō)什么。她憋了一會(huì ),只能在筆記本上畫(huà)了個(gè)圈,然后又畫(huà)了個(gè)圈……不多時(shí),一只鉛筆小豬成型。林朝夕看著(zhù)豬,又看著(zhù)臺上的教授,在想要不要加副眼鏡什么的……她想到這里,左邊推來(lái)一張紙。低頭看去,上面是兩道數學(xué)題,字跡清雋,出自裴之。