永川師范大學(xué)和百草大學(xué)的兩支專(zhuān)家團隊，會(huì )就“奧數教學(xué)與數學(xué)能力的培養”展開(kāi)多人合作辯論報告，下面讓我有請永川師范大學(xué)劉教授及其團隊?！?/br>
全場(chǎng)再次鴉雀無(wú)聲，隨后又是一陣sao動(dòng)。

學(xué)生們沒(méi)想到，這次會(huì )議還可能真與他們有關(guān)。

“討論我們嗎？”

“會(huì )讓我們上臺嗎？”

“好緊張！”

“你想太多?！?/br>
學(xué)術(shù)會(huì )議離他們太遙遠，學(xué)生們竊竊私語(yǔ)，不停有人說(shuō)話(huà)和反駁。

但恰好在數學(xué)聯(lián)賽成績(jì)公布當日，又邀請他們這么多集訓生旁聽(tīng)，林朝夕想，這次會(huì )議和平常的學(xué)術(shù)會(huì )議相比，可能還真會(huì )有點(diǎn)不一樣的地方。

第129章容易

第一組專(zhuān)家團隊上臺。

和其他學(xué)生一樣,林朝夕攤開(kāi)本子，準備認真聽(tīng)講。

可當永川師范大學(xué)劉教授團隊展開(kāi)ppt后,林朝夕就發(fā)現，這個(gè)活動(dòng),還真是一個(gè)教育學(xué)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。

所謂的學(xué)術(shù)交流,真的挺枯燥和無(wú)聊的。

劉教授援引了幾篇文章,先講綜述部分。大體內容是：奧林匹克數學(xué)只是為小部分學(xué)生準備“數學(xué)課外活動(dòng)”。

林朝夕看著(zhù)那些被引用的文獻名稱(chēng)，怎么都覺(jué)得它不像是學(xué)術(shù)論文。而更像是對一些觀(guān)點(diǎn)和看法的摘取。

隨后,劉教授展示了研究數據和圖表。

林朝夕一開(kāi)始還認真想看數據,卻發(fā)現數據來(lái)自對某市奧數課外學(xué)習狀況的五年跟蹤研究。

第一份圖表統計了校外奧數參與度。

結果發(fā)現，小學(xué)生選擇校外奧數課程比例在三年級時(shí)有顯著(zhù)增加。

第二份圖表則是校外奧數課程投入的時(shí)間和金錢(qián)。

結果發(fā)現，課外學(xué)習費用從200x~200x年的元（該年居民人均可支配收入為28838元）,上漲到200x~200x年的多元（43851元）。

“大家可以計算下，這個(gè)數字，占人均可支配收入的百分比?！?/br>
臺下很多數學(xué)書(shū)都算得飛快,隨后發(fā)出嘆聲：“將近百分之二十,好多??！”

“所以你們知道，父母為你們的學(xué)習,究竟付出了多少?！?/br>
林朝夕的目光落在城市名上，據林朝夕所知，它的房?jì)r(jià)和年人均可支配收入基本持平。

學(xué)區房更是天價(jià)。

家長(cháng)們在學(xué)生奧數上花費大量金錢(qián),確實(shí)因為奧數與升學(xué)掛鉤，它很功利?？蓪议L(cháng)們來(lái)說(shuō)，如果不努力試下走這條捷徑,剩下的那條大道，其實(shí)從來(lái)不為他們敞開(kāi)大門(mén)。

可這種情況，她又不能出聲說(shuō)什么。

她憋了一會(huì )，只能在筆記本上畫(huà)了個(gè)圈，然后又畫(huà)了個(gè)圈……

不多時(shí)，一只鉛筆小豬成型。

林朝夕看著(zhù)豬，又看著(zhù)臺上的教授，在想要不要加副眼鏡什么的……

她想到這里，左邊推來(lái)一張紙。

低頭看去，上面是兩道數學(xué)題，字跡清雋，出自裴之。