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略顯復雜,當然,紀錄片導演已經(jīng)竭力想使證明過(guò)程變得簡(jiǎn)單易懂,因此他只采取講述框架的方式,勾勒出安德魯·懷爾斯先生證明費馬最后定理的艱難過(guò)程,可那些遠超他們理解能的數學(xué)名詞還是容易讓人困惑。教室里有竊竊私語(yǔ)。很多人在問(wèn)“這是什么”或者“那是什么”……他們不知道那些東西究竟是什么,卻很清楚知道,這個(gè)看似結構,背后是遠超他們想象的復雜問(wèn)題。可當艱難的論證過(guò)程不斷推進(jìn),數學(xué)家最終站在黑板前,為全場(chǎng)兩百多名數學(xué)家講述自己的全部證明過(guò)程時(shí),他們這間小教室又變得完全靜謐。那是1993年6月23日的劍橋大學(xué),數學(xué)家在黑板上不斷不斷寫(xiě)著(zhù)演算公式,半個(gè)小時(shí)過(guò)去,他放下粉筆,最后他說(shuō):“我已經(jīng)證明了它,我想我可以停下了”。我可以停下了。這個(gè)幾百年來(lái)的難題,就到這里了。畫(huà)面只剩下一張照片和掌聲雷動(dòng)的背景聲。雖然后續還有論證中的一些波折,可那時(shí)的教室卻靜到極點(diǎn),只剩下投影儀投出的那束光芒,灰塵在飛舞,有星星點(diǎn)點(diǎn)的光。看著(zhù)黑板前那位露出燦爛笑容的數學(xué)家,林朝夕突然在想,這大概是每位數學(xué)家夢(mèng)寐以求的時(shí)刻。孩提時(shí)代,安德魯·懷爾斯先生在圖書(shū)館的智力題中,碰巧發(fā)現了費馬大定理。在那之后的30年,他的夢(mèng)想就是解決它,并且也真正解決了它。林朝夕不禁在想,在老林心目中,是否也有那樣一個(gè)夢(mèng)寐以求要解決的問(wèn)題,如果有,那是什么?她回過(guò)頭,望著(zhù)黑板前的人,她發(fā)現,她從不知道這些。第137章構建老林播放這個(gè)紀錄片,或許是放給課外班上他的所有學(xué)生看的。但林朝夕認為,這是老林特意為她準備的。老林不知道她想做什么,也不會(huì )過(guò)問(wèn)這件事,只是用一貫的套路告訴她:你這點(diǎn)破事其實(shí)也沒(méi)什么大不了的。多虧了這部紀錄片,林朝夕知道,她其實(shí)并不是在一個(gè)伸手不見(jiàn)五指的空間里。這是一座房子,假設這是一座房子。它現在很黑,她會(huì )磕碰到很多家具,因為她還沒(méi)摸到開(kāi)關(guān)。但六個(gè)月……她可能沒(méi)有那么多摸索的時(shí)間了。那么她現在要做的,就是畫(huà)出一張地圖,讓那些她摸到的粘膩的蜘蛛網(wǎng)也好、磕碰她的家具也罷,在腦海中各自歸位。在她思考該如何畫(huà)圖的時(shí)候,曾經(jīng)在小學(xué)那個(gè)殘酷夏令營(yíng)里學(xué)到的東西幫了她一點(diǎn)忙。這倒不是張叔平本人出馬,而是他曾經(jīng)布滿(mǎn)的那一大張書(shū)架,讓林朝夕有了新想法。老張在每本書(shū)的目錄上,為不同知識點(diǎn)編號,做相應整理,讓他們分類(lèi)學(xué)習,最后用考試折騰他們。老林在很早以前就教過(guò)她如何構建知識體系,因為重來(lái)一次,她對大學(xué)以前的數學(xué)知識都非常熟悉,能輕易構建出完整框架,這是她比別人超前很多的重要原因。而這次,她面對著(zhù)完全陌生的知識,面