臨數學(xué)、計算機、交通等等諸多領(lǐng)域的問(wèn)題，構架類(lèi)似的知識體系更加困難。

她不是裴之，沒(méi)有輕易整理一切的能力，因此她需要借助一些現代工具。

她上過(guò)大學(xué)，大概知道理工科的學(xué)生們用什么工具搞科研，她毫不猶豫在宏景圖書(shū)館里她找到了一本，認真學(xué)習起來(lái)。

這本書(shū)有次被老林發(fā)現，還指著(zhù)文獻管理軟件的名字，問(wèn)她是什么東西。

“大概是種軟件？”

“這么厲害？”

“爸爸你和社會(huì )脫節有點(diǎn)久?！?/br>
林朝夕這么回答完，還在等老林還擊，沒(méi)想到老林點(diǎn)點(diǎn)頭，直接把書(shū)搶走，自顧自看了起來(lái)。

總之，在一些能幫助她整理信息的工具幫助下。

林朝夕找到了她可以為之努力的大致方向。

她把預測老林車(chē)禍這件大目標，劃分成一些需要完成的小目標。

首先，她需要完成一個(gè)預測軟件，來(lái)推測老林的行動(dòng)軌跡。

其次，她需要安寧市歷年的大量交通數據，并用一個(gè)“數學(xué)模型”來(lái)分析所有數據，結合老林本身的行動(dòng)軌跡，來(lái)預測未來(lái)某一時(shí)間段內，老林可能發(fā)生車(chē)禍的具體地點(diǎn)。

關(guān)于交通數據方面，她已經(jīng)問(wèn)過(guò)陳竹父親。雖然對方并沒(méi)有明確回應，但林朝夕想，如果她能提交具體想要什么類(lèi)型的東西，并找一個(gè)恰當的理由，相信這也沒(méi)有太大問(wèn)題。

最難的部分，仍然是數學(xué)。

她一開(kāi)始覺(jué)得，她是不是可以往數學(xué)建模方面深入研究一下，以期找到一個(gè)有用模型。

因為在草莓世界里，裴之提出的問(wèn)題是在為建模隊挑選成員，而現在，她是不是也要做類(lèi)似的事情，這種自以為是的因果關(guān)聯(lián)讓她對事情抱有不切實(shí)際的僥幸想法。

但隨后她發(fā)現，無(wú)論那些試題還是教學(xué)都無(wú)法解決她的根本性問(wèn)題。

她不知道，對于她簡(jiǎn)單定義為“數學(xué)模型”的這件東西，她該如何入手建立。

每天下課后，她會(huì )坐在老陳家的車(chē)庫，泡一份泡面。車(chē)庫沒(méi)有窗，也不能說(shuō)沒(méi)有，有用鋼條封起的通風(fēng)口。

書(shū)桌是用廢舊板材搭起來(lái)的，有點(diǎn)晃，但其實(shí)很穩。

她已經(jīng)不太去上老林的課外班了，老林講給大部分學(xué)生聽(tīng)的東西不太適合現在的她。

在安寧大學(xué)圖書(shū)館進(jìn)行數據搜索“預測”和“模型”的關(guān)鍵詞時(shí)，她發(fā)現“神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )”這個(gè)詞也經(jīng)常出現。

翻了幾篇論文后，她才意識到，她竟然遺漏了那么重要的方向。

在她來(lái)時(shí)的草莓世界，“人工智能”和“機器學(xué)習”是非常熱門(mén)的方向，圖書(shū)館里成排的相關(guān)書(shū)籍，但她不確定，在7年前的現在，是否還有那么多可供她學(xué)習的內容。

時(shí)間恰好到了清明節假期，省集訓隊在清明節也安排了一次集訓。

春天正式到來(lái)，大學(xué)校園里青春洋溢。

集訓隊早上在考了一份模擬卷。

中午的時(shí)候，林朝夕有機會(huì )下樓，在三味大學(xué)圖書(shū)館找資料。

清