那么難聽(tīng)，應該有很多人愿意聽(tīng)你?！?/br>
“黃小依，你是不是不跟我作對，你就渾身不舒服？”潘佳藝插著(zhù)腰質(zhì)問(wèn)。

黃小依閉了嘴，她就知道她倆一準就吵起來(lái)，果然就吵起來(lái)了。

所以，她就不能開(kāi)口，一開(kāi)口就是錯的，以后她還是少說(shuō)話(huà)為妙。

沒(méi)了黃小依跟她吵架，潘佳藝又覺(jué)得無(wú)聊，也閉上了嘴。

蘇芝卻看得掩嘴而笑，這個(gè)潘佳藝和黃小依，還真是一對歡喜冤家，她倆一碰頭就吵，似乎就沒(méi)有不吵的時(shí)候。

不過(guò)似乎兩人的關(guān)系，一開(kāi)始確實(shí)是不太好，最近好像又有所改善，什么時(shí)候開(kāi)始改善的不清楚?？傊?，兩人之間的吵架火.藥味少了許多。只是很純粹的吵，不夾雜任何的雜志成分。

這樣吵吵鬧鬧的日子，過(guò)去了兩日，很快就迎來(lái)了新一輪的學(xué)習。

1979年2月28日，這一天是個(gè)特殊的日子，因為西南戰事進(jìn)入了一個(gè)很艱難的過(guò)程。

華國的軍隊在推進(jìn)越國的時(shí)候，遭到了困難，死亡無(wú)數。很多傷員被打傷之后，送入了后方醫院。醫務(wù)工作人員的需求量增長(cháng)。戰場(chǎng)需要占地醫生，可是各軍醫院的醫務(wù)人員很多都被征用了，就連地方的醫院的醫務(wù)人員很多也被征用了，依然不夠。

傷員實(shí)在太多，有時(shí)候一天能夠下來(lái)上千個(gè)傷員。這么多的傷員，醫務(wù)人員的人手就成了問(wèn)題。能征用的都征用了，地方上的醫務(wù)人員不可能征用太多，因為地方上的醫院一旦沒(méi)有醫生，百姓生病了怎么辦？所以最多只能征調三分之一，其他的全部都得留在地方醫院，不能動(dòng)。

既然地方醫院的醫務(wù)人員動(dòng)不了，而軍用醫院的工作人員也被征用太大，缺口也大，怎么辦？這是一個(gè)很?chē)乐氐膯?wèn)題。

這個(gè)時(shí)候，上級領(lǐng)導想到了軍醫大學(xué)，那里有許多的學(xué)生，這些學(xué)生除了新生之外，幾乎都有一定的實(shí)踐能力，就算沒(méi)有實(shí)踐能力，派上戰場(chǎng)當一般的護理人員總可以。就當一般的衛生員，給傷員包扎傷口或是護理傷員，這樣總比從地方普通人群里征調百姓強。

當這個(gè)通知下放到軍醫大學(xué)的時(shí)候，各大學(xué)的領(lǐng)導沉默了。

大家都在思考著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，該怎么走，怎么調，又怎么做？

學(xué)生們該怎么派？學(xué)校是用來(lái)給學(xué)生們上課的，這時(shí)候學(xué)生的知識還沒(méi)有鞏固，卻要讓他們上戰場(chǎng)去，怎么動(dòng)員？學(xué)生們又會(huì )怎么想？

這些全部都是難題，如果一個(gè)處理不好，就容易引起學(xué)生的反感。到時(shí)候別說(shuō)去戰場(chǎng)幫忙了，麻煩的問(wèn)題會(huì )有一大堆。

強制性性的命令是不能的，這個(gè)事情只能讓學(xué)生自愿報名。去也好不去也罷，都需要學(xué)生自己決定，其他人什么也動(dòng)不了，也沒(méi)有這么多的麻煩想法。其實(shí)就是很簡(jiǎn)單的事情，到底是去或還是不去？去的話(huà)，應該怎么去？學(xué)校會(huì )給學(xué)生怎樣的便捷？

如果不去，學(xué)校又會(huì )怎么處理？等等，都是難題，也是一件很頭疼的事情。

學(xué)校的領(lǐng)導開(kāi)始了開(kāi)會(huì )，討論了這個(gè)問(wèn)題。

很多校領(lǐng)導覺(jué)得，這個(gè)事情肯定是需要派出學(xué)生的，至于怎么去，派出去的學(xué)生，以后肯定是需要有一定的優(yōu)惠政策。不管是什么樣的優(yōu)惠政策，至少要讓學(xué)生心動(dòng)的。否則很多學(xué)生不一定會(huì )去。

那要用什么獎勵措施呢？能讓學(xué)生心動(dòng)的，學(xué)校又不吃虧的？而且給學(xué)校又能帶來(lái)更好的效率的？

所有人都在思考著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，也有不少人提了很多的獎勵措施，但很多都被人否定了。

不好的獎勵措施，提出來(lái)也沒(méi)有用，直接就被拍掉了。

最后政委提了一個(gè)想法：“如果我們用畢業(yè)作為獎勵呢？”

“畢業(yè)為獎勵？怎么獎勵？”

方政委說(shuō)：“我們醫學(xué)院，和其他的大學(xué)不一樣，我們的專(zhuān)業(yè)普遍性是六年制的。如果能夠讓學(xué)生早點(diǎn)畢業(yè)呢？早一年畢業(yè)回去，那就是早一年能夠開(kāi)始工作，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一是工資的問(wèn)題，回到單位之后就是軍官了，軍官的工資和士兵的津貼是沒(méi)有可比性的。士兵到現在還是六塊，第二年才七塊的津貼。而軍官，最小的排長(cháng)，一個(gè)月工資都有五十八塊，這是一個(gè)什么樣的概念？”

校長(cháng)沉默了，在細細地思考著(zhù)方政委提出來(lái)的這個(gè)問(wèn)題。

因為方政委說(shuō)的沒(méi)有錯，早畢業(yè)一年，不管是帶來(lái)的經(jīng)濟效益還是其他的，那都是比不了的。如果能夠早一年畢業(yè)，會(huì )有很多學(xué)生去試。

“但是這就又有另一個(gè)問(wèn)題了，早一年畢業(yè)，學(xué)生的學(xué)業(yè)怎么辦？我們醫學(xué)院，本來(lái)就是以專(zhuān)業(yè)性難著(zhù)稱(chēng)，就是因為專(zhuān)業(yè)太難，所以才需要六年帽，否則也直接上四年不就完了？專(zhuān)業(yè)通不過(guò)，還比什么業(yè)？以后回到部隊之后，還能當得了醫生嗎？”提出這個(gè)問(wèn)題的是一號院的教科研主任。

他提出這個(gè)問(wèn)題，不是沒(méi)有存在，而是一個(gè)擺在現實(shí)面前的一個(gè)現實(shí)問(wèn)題?？梢栽琰c(diǎn)畢業(yè)，這就跟跳級一個(gè)道路。能畢業(yè)，那么專(zhuān)業(yè)的知識呢？知識怎么辦？

學(xué)校不是慈善機構，通不過(guò)考試，哪怕給了提前畢業(yè)，也沒(méi)有用，人家畢不了業(yè)。

“肯定是需要考試的，考試通不過(guò)，還比什么業(yè)?！狈秸f(shuō)，“但是我們學(xué)校以往，哪怕有些學(xué)生能夠通關(guān)畢業(yè)，但是學(xué)校卻沒(méi)有這個(gè)先河，連跳級這樣的方案，都是需要有嚴格條件的，條件達不到，就跳不了極，哪怕成績(jì)優(yōu)越?！?/br>
方政委說(shuō)的問(wèn)題，確實(shí)是目前軍醫大學(xué)普遍存在的問(wèn)題。

“所以我們可以大開(kāi)方便之門(mén)，沒(méi)有以前跳級考試的那一系列條條框框，只要參加過(guò)占地救護的那些學(xué)生，只要專(zhuān)業(yè)課通過(guò)了考核，那么就可以直接畢業(yè)，不需要另外任何的條件?！狈秸咛岢隽俗约旱南敕?。

校長(cháng)在思考著(zhù)這個(gè)辦法的可行性。

“要知道，畢業(yè)考試中有很重要的一個(gè)環(huán)節，那就是實(shí)踐考核，這個(gè)難住很多學(xué)生的一個(gè)環(huán)節。只要參加過(guò)戰地救護的，除了一些專(zhuān)業(yè)性可cao作太強的專(zhuān)業(yè)，其他專(zhuān)業(yè)全部可以不用考實(shí)踐，占地救護作為實(shí)踐考核的成績(jì)。他們只要把文化課的筆試通過(guò)即可?！狈秸终f(shuō)。

校長(cháng)在腦海中把這個(gè)建議過(guò)濾了一遍，越想越覺(jué)得這個(gè)辦法可行。

實(shí)踐不用考，這就給了學(xué)生一個(gè)方便之門(mén)了。要知道理論知識好考，只要讀背了就行，很多人被難住的并不是理論上知識，而是實(shí)踐課。

實(shí)踐考試，才是最難的，這個(gè)跟記憶力力好不好，肯不肯讀是沒(méi)有關(guān)系的。

校長(cháng)的眼睛慢慢睜大，然后發(fā)亮：“我覺(jué)得政委的辦法非常好。你們覺(jué)得呢？”他又問(wèn)其他的教科研主任。

其他的主任想了下，覺(jué)得這個(gè)辦法確實(shí)可行。

其實(shí)除了一些專(zhuān)業(yè)性太強的學(xué)科，很多的