宋在學(xué)制上雖然沒(méi)有小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的明確劃分，但各書(shū)院的教學(xué)對象也是有側重的。比如一般的私塾收的都是蒙童；啟蒙三五年識得字，并把四書(shū)通讀一遍過(guò)后，有條件、有意向的人家就會(huì )送孩子到各書(shū)院去讀書(shū)，目標就是童生或秀才。

考上了秀才，說(shuō)明你四書(shū)五經(jīng)都讀透理解透了，三觀(guān)已經(jīng)按要求塑造完成，文化也打下了堅實(shí)的基礎。學(xué)者們便認為，這時(shí)候學(xué)子目光不應該再放在書(shū)本，而應該轉到了民生、社會(huì )上，否則就是百無(wú)一用的書(shū)呆子。

也因此，鄉試時(shí)寫(xiě)的文章就要求有對民生、社會(huì )問(wèn)題有自己的見(jiàn)解；即使涉及到四書(shū)五經(jīng)，也不再考查背誦和理解，而應該是更深層次的獨特見(jiàn)解，最好能跟社會(huì )問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。

這也要求考上了秀才的學(xué)子們不能一味的死讀書(shū)，而是多走走看看，深入生活，關(guān)注社會(huì )。這個(gè)時(shí)候并不一定需要進(jìn)書(shū)院去讀書(shū)，自己讀書(shū)或游學(xué)也是可以的。關(guān)樂(lè )和先前收的那個(gè)弟子，這些年就一直在外面游學(xué)，杜錦寧拜師兩年都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這位大師兄。

雖說(shuō)自己讀書(shū)或游學(xué)也可以，但漫無(wú)目的地走走看看，沒(méi)人引導你對問(wèn)題進(jìn)行深入思考，收獲也并不大。所以府學(xué)、縣學(xué)，高層次的書(shū)院就成了秀才們最理想的去處。

這些書(shū)院，也不要求學(xué)子必須得坐在那里聽(tīng)先生講課。他們會(huì )定期開(kāi)辦一些講座，引導大家去發(fā)現問(wèn)題思考問(wèn)題，展開(kāi)爭論，得出自己的見(jiàn)解；有時(shí)候也會(huì )幾個(gè)書(shū)院間互相交流，舉辦學(xué)術(shù)辯論賽，拓展大家的視野。如果有先生對你另眼相看，也會(huì )專(zhuān)門(mén)對你進(jìn)行指導。

“燈不拔不亮，理不辨不明”。有這些名師做引導，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，你就會(huì )發(fā)現自己看問(wèn)題思考問(wèn)題的思維已跟以前大不一樣，視野更加開(kāi)闊，想問(wèn)題也更深入。

所以，名書(shū)院、名師的引導，在這個(gè)階段起到了至關(guān)重要的作用。

杜錦寧作為一個(gè)學(xué)霸，對這時(shí)代的各級書(shū)院都很感興趣，有機會(huì )自然要進(jìn)去念書(shū)看看，了解一番。

“我跟杜錦寧一樣?！绷合葘挼?。

☆、第四百一十七章領(lǐng)悟

許成源見(jiàn)大家都看向他，頓時(shí)緊張起來(lái)。他還沒(méi)跟齊伯昆這種二品大員坐在一起過(guò)呢。

“我也跟錦寧一樣?！闭f(shuō)著(zhù)，許成源覺(jué)得自己口氣太大了，忙解釋道，“我是進(jìn)不了府學(xué)的，我想去南麓書(shū)院看看。如果他們不要我，我再去找找別的書(shū)院?！?/br>
頓了頓，他又補充了一句：“我本來(lái)是打算就留在縣里的，畢竟依我的家境，不可能到府學(xué)這邊來(lái)求學(xué)。但錦寧勸我，說(shuō)老呆在一個(gè)小地方人會(huì )廢掉的，就如同那井底之蛙。到府城來(lái)才能接觸得更多更廣，眼界才能更開(kāi)闊?！?/br>
齊伯昆聽(tīng)了這話(huà)，對杜錦寧越發(fā)的贊賞，點(diǎn)頭道：“這話(huà)是對的。錦寧年紀最小，但看問(wèn)題的透徹是你們這些人所比不了的。他的話(huà)，便是我都要聽(tīng)取幾分。你們萬(wàn)不能因為他年紀小就對他的話(huà)不在意?！?/br>
大家都點(diǎn)了點(diǎn)頭。

這是大家都深有體會(huì )的，不說(shuō)遠，當說(shuō)覆試前的提點(diǎn)，就讓他們的名次或多或少的上升了一些。這可全拜杜錦寧所賜。

齊伯昆指了指關(guān)嘉澤：“關(guān)小子要去京城，就不說(shuō)他了；你們幾個(gè)……”他指了指梁先寬、齊慕遠和杜錦寧，“是不用愁的，依你們院試的名次，去哪個(gè)書(shū)院都沒(méi)問(wèn)題?！?/br>
他轉頭看向許成源：“