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等以后再說(shuō)吧!”侯島見(jiàn)曼曼著(zhù)孩子如此倔強,覺(jué)得不能再事事順著(zhù)她說(shuō),在必要拒絕時(shí)就必須要拒絕,讓她適當地接受,點(diǎn)挫折教育。 “你……你不要我了!嗚嗚……”曼曼沒(méi)想到侯島會(huì )那樣殘酷無(wú)情地拒絕她,一下子委屈得哭起來(lái),用手不停在侯島身上捶打著(zhù)。 侯島沒(méi)想到曼曼如此脆弱,剛才想的對她進(jìn)行必要挫折教育的想法頓時(shí)消失了,取而代之地是想著(zhù)如何去哄著(zhù)她不哭?,F在的父母,時(shí)自己的孩子進(jìn)行挫折教育尚都舍不得,尚都小心翼翼的,唯恐給孩子造成了傷害,對待別人的孩子,怎么會(huì )傻乎乎地去進(jìn)行挫折教育呢,因為那是出力不討好的事情,進(jìn)行挫折教育成功了,不增添其功勞,失敗了則招致家長(cháng)無(wú)法理解的怨恨。因此現在的老師對孩子進(jìn)行快樂(lè )教育的人大有人在只要孩子開(kāi)心,其他一切都好說(shuō),對孩子實(shí)行挫折教育的人卻鳳毛麟角,適當讓孩子受些挫折,鍛煉其心理承受能力和自我調整能力。 曼曼是劉欣的孩子,將來(lái)可能做她后爸,他此時(shí)對曼曼進(jìn)行挫折教育,搞僵了關(guān)系,以后的日子就不好過(guò)了。 “都是老師的錯,都是老師的錯!”侯島忙不迭地給曼曼賠不是。 曼曼并不理會(huì ),粉嫩的拳頭仍然不停地捶在侯島的肩膀上。侯島意識到,一個(gè)人要發(fā)泄時(shí),你慌忙去勸導,不僅效果甚微,反而還可能導致更加需要發(fā)泄,相反讓其發(fā)泄一會(huì )兒,再適時(shí)去勸導,不僅能輕而易舉達到目的,反而容易趁機拉近雙方之間的關(guān)系。曼曼對侯島打鬧就是她長(cháng)期對侯島某些不滿(mǎn)的一種爆發(fā),侯島此刻一味兒認錯,不給她發(fā)泄的機會(huì ),能取得好效果嗎?于是,侯島任憑曼曼在他身上捶打,始終保持著(zhù)微笑。 “討厭,看著(zhù)我生氣,你還笑呢!”曼曼鬧了一會(huì )兒,就向侯島撒嬌起來(lái)了。 “呵呵,你生氣的樣子太迷人了,我不笑都不行!”侯島立即笑著(zhù)對曼曼說(shuō)。 “你欺負我!”曼曼又一邊撒嬌一邊用拳頭在侯島身上敲了起來(lái)。 “好癢??!好癢??!重點(diǎn),重點(diǎn)!”見(jiàn)曼曼撒嬌的樣子,侯島忍不住笑了起來(lái)。 “你欠打??!好,我用勁兒點(diǎn)!”曼曼見(jiàn)打侯島時(shí)他還說(shuō)癢,還說(shuō)重點(diǎn),就笑著(zhù)用勁兒在他身上捶打起來(lái)了。 侯島雖然感到身上挨上的拳頭有點(diǎn)痛,但還依然裝作絲毫不痛的,甚至很享受的樣子。曼曼捶打了幾下,手酸了,就主動(dòng)停下不打了。 “怎么不捶了?”侯島笑著(zhù)問(wèn)曼曼說(shuō),“你捶得挺好的,我挺舒服!” “不捶!你想得美,想我給你捶背??!我的手酸了。不捶!”曼曼調皮地笑了笑說(shuō)。 “呵呵,那你不生氣了?”侯島見(jiàn)曼曼調皮地笑起來(lái),趁機調侃她說(shuō),“雨過(guò)天晴?這么快??? “什么這么快???誰(shuí)說(shuō)不生氣???我只不過(guò)此時(shí)此刻不想生你的氣而已!”曼曼立即撅嘴對侯島說(shuō),“到以后保準不高興時(shí)還會(huì )生你的氣!” “是嗎?你現在不生氣,想干什么,坦白地說(shuō)!”侯島知道曼曼讓侯島留下來(lái)陪她,肯定是有什么重要的事情要說(shuō)的,因此也不再與她繞圈子,而是直接了當地問(wèn)她說(shuō)。 “難道我在你面前出了生氣,就是想干別的什么,不能閑聊聊嗎?真是的,將我看成什么啦?”曼曼很不高興侯島那樣問(wèn)她,朝著(zhù)他翻了一下白眼。 “不是,不是。我不是看著(zhù)你的樣子不是想閑聊,而是有事情嗎?是不是遇到了什么難題,想問(wèn)我???”侯島見(jiàn)曼曼的小姐脾氣敗的像模像樣的,立即笑著(zhù)對她說(shuō)。這孩子,越來(lái)越撒嬌,越來(lái)越會(huì )發(fā)脾氣了。 “什么難題不難題的?就小學(xué)的那幾個(gè)題目,憑我的智商,還會(huì )難得倒嗎?別以為我是學(xué)生,就認為我與你一開(kāi)口說(shuō)話(huà)就是遇到了什么難題,想問(wèn)你難題,好不好?拜托!”曼曼模仿著(zhù)大人說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣對侯島說(shuō),顯然對侯島老是將她當作小孩子不滿(mǎn),要提醒他,她已經(jīng)是大人了。 “是啊,是啊,就憑我們曼曼的高智商,小學(xué)的題目哪里能難倒你的。你所說(shuō)的難題,一定是有深度有難度的!”侯島立即迎合著(zhù)曼曼說(shuō)。他知道,現今的孩子,比上一代孩子更為突出的就是只愛(ài)聽(tīng)好話(huà),聽(tīng)不得他們不愛(ài)聽(tīng)的話(huà)。 “你別這樣,好不好?我一直將你當作知心朋友,我想和你以朋友平等的身份聊聊天,行不?”曼曼見(jiàn)侯島在那里扯扯拉拉的,很快不耐煩起來(lái)了,猶如大多數少年一樣,缺乏耐心,受不了他人嗦。 “好,