可以借用我們這里的高樓大廈起飛，因此我們在樓頂上去搜尋它的蹤跡，是有較的一個(gè)思路?！?/br>
“我搜索了很多的資料，在大陸腹地從來(lái)就沒(méi)有發(fā)現過(guò)信天翁的蹤影。當它們進(jìn)入繁殖期，會(huì )選擇近的海域，在島上繁衍后代?！崩铒@說(shuō)得淋漓盡致。

“李顯，我早就過(guò)說(shuō)了，昨天在球場(chǎng)上突然出現的那只大鳥(niǎo)，不是你指的那種大飛禽，信天翁是白色的，而不是混身黑色的羽毛?！贝抻逻M(jìn)氣流強勢的說(shuō)。

江波接上話(huà)道：“當時(shí)我也沒(méi)有看具體，那只大鳥(niǎo)好像披一身暗色的羽毛，好像也有白色的?！?/br>
第十一章心虛了

三個(gè)人湊到一塊，為了維護各自的猜想，對昨天的見(jiàn)證，各持一詞了。其實(shí)那只大鳥(niǎo)，只是一個(gè)閃現就失消了，誰(shuí)也沒(méi)有真正仔細的觀(guān)察到全過(guò)程，在一個(gè)相當短的時(shí)間內，似乎即逝而去。因此在各自的記憶里都有些動(dòng)搖，那誰(shuí)持的思維是帖緊一個(gè)對的方向呢？

事情到這個(gè)時(shí)侯，下一步該怎么繼續下去，都沒(méi)有了一個(gè)主心骨，還能再鬧下去嗎——趕緊著(zhù)回家吧。

三個(gè)人經(jīng)過(guò)剛才一番的爭議，從各自的判斷能力來(lái)分析：前幾天，在cao場(chǎng)上突然冒出來(lái)的一只大鳥(niǎo)，就憑著(zhù)人家客廳里的那幾幅畫(huà)，怎么會(huì )與體育老師有聯(lián)系呢？這還不夠，現在怎么又跟這間小鐵蓬子過(guò)意不去了。

小孩子吧，智商雖不為零，但也高不到哪里去。不管他們的胡思亂想，還是因年少的青春浮躁，他們是否到此為止了，肯定是不會(huì )安于現狀的。

江波的好奇心，己經(jīng)盯上了學(xué)校最高大廈樓頂上的這間小鐵屋子了，是否會(huì )繼續折騰下去呢？

再過(guò)了一天，這日是星期六，江波一個(gè)人偷偷的留到了教師宿舍樓的電梯間，當電樓升到了“16”層時(shí)，停了一下，門(mén)自動(dòng)打開(kāi)了。

站在電梯內的江波，隨著(zhù)門(mén)的自行推開(kāi)，從外面輕快的走進(jìn)來(lái)一個(gè)人。

當江波看到此人時(shí)，只見(jiàn)他的雙眼發(fā)直了，漸漸的變得緊張不安，身形也萎縮了起來(lái)，面前站著(zhù)的，原來(lái)是體育武文老師。

“江波，今日星期六，也來(lái)學(xué)校了?！蔽淅蠋煷蛑?zhù)招呼道。

神色不安的江波沒(méi)有馬上回話(huà)，只是愣愣的看著(zhù)從容不迫而走過(guò)來(lái)的體育老師。

“有事嗎？”武老師又問(wèn)道。

江波只搖了一下腦，還是沒(méi)有作聲。

“找誰(shuí)呀？”武老師再又問(wèn)道。

江波還是轉了一下下巴。

“要上幾樓？”武老師見(jiàn)江波不吭聲，一連追問(wèn)了好幾句。

“我有事，找……”江波吞吞吐吐的。

“不會(huì )找我吧。我是你們的體育老師，哪有學(xué)生會(huì )找他的體育老師補課的，補什么呢！沒(méi)有碰到過(guò)這種事?！蔽淅蠋熅κ愕挠终f(shuō)了這么多。

上這教師宿舍樓，江波不是來(lái)找哪一位老師的，也是偷偷的潛入到樓頂上，想再一次去偵查那間小鐵皮子屋。既然已經(jīng)保持沉默了，就這么一直敷衍下去嗎？老師是受人尊重的，老這樣，閉著(zhù)一張嘴一聲不吭的，也不行呀。不過(guò)，大腦里剛才經(jīng)過(guò)一番盤(pán)算揣摩，自已是上最上面的一層，樓頂上又沒(méi)有人住，武老師肯定不會(huì )去樓頂，也是竄其他同事的門(mén)。就這么再耗一會(huì )功夫，體育老師總會(huì )出這道電梯門(mén)的。

江波當時(shí)是這么想的，武文老師是否會(huì )像他所