震驚，但遠沒(méi)有知道康熙四十六黃河要發(fā)生水災讓四爺震驚。

地理老師：“關(guān)于河流治理，同學(xué)們有什么看法和見(jiàn)解現在都可以說(shuō)說(shuō)。讓老師聽(tīng)聽(tīng)這節課你們都學(xué)到什么？”

有一個(gè)男學(xué)生舉手，地理老師讓他起來(lái)說(shuō)：“老師，您剛才講到康熙四十六年黃河水災，我歷史記載，清朝時(shí)幾次黃河水災其實(shí)都是可以避免造成重災情的；之所以造成重大災情是因為清朝皇帝康熙中晚開(kāi)始施仁政造成的?！?/br>
“我覺(jué)得康熙所為的仁政其實(shí)是他中晚年昏庸，為了圖好名聲?？滴踔型砟昃抛訆Z嫡黨朋遍野，朝廷官員?？滴跛鶠榈娜收B了一大批貪官。那些貪官和諸皇子宗親將國庫當成自家私庫搬空了，雍正王朝中雍正奉康熙旨意查國庫時(shí)，國庫中竟只剩五十萬(wàn)兩銀子。堂堂一國國庫只剩五十萬(wàn)兩銀子，這是清朝最大的笑話(huà)之一，也是所謂的康熙盛世的大笑話(huà)，也是康熙仁政的大笑話(huà)?！?/br>
“康熙的那些貪污了朝廷治理黃河的銀子，貪污了朝廷賑災的銀子，視受災百姓于無(wú)視……”

那位男同學(xué)非常能說(shuō)，滔滔不絕。地理老師好幾次想打斷他的話(huà)都沒(méi)成，只能讓他說(shuō)完。老師無(wú)奈的模樣引得同學(xué)想低聲笑了起，有的同學(xué)忍著(zhù)忍得好辛苦一直聳肩。

而眾人都看不見(jiàn)的四爺從一開(kāi)始聽(tīng)到那男同學(xué)說(shuō)康熙中晚年昏庸時(shí)憤怒到無(wú)奈。四爺現在學(xué)執掌戶(hù)部，國庫還剩多少錢(qián)，沒(méi)有人比四爺更清楚了。

聽(tīng)那男同學(xué)滔滔不絕之言，四爺從憤怒到無(wú)奈到羞愧。

四爺的心情除了他自己無(wú)人能知。

那男同學(xué)終于說(shuō)完了，地理老師趕緊讓他坐下。

“許奕章同學(xué)說(shuō)得很好，但你說(shuō)的是歷史課的內容，我們現在是在上地理課?！蓖瑢W(xué)們笑噴了。

地理老師又繼續說(shuō)：“還有電視劇雖是根據歷史的編撰的，但和歷史還有些出入的。許同學(xué)愛(ài)看歷史劇，這是好事。只不過(guò)要分清電視劇和真正的歷史?！?/br>
地理老師：“現在還有沒(méi)有同學(xué)要發(fā)表見(jiàn)解看法的，同學(xué)們可以繼續發(fā)言?！?/br>
地理老師是個(gè)很好的老師，他鼓勵同學(xué)踴躍發(fā)言，不少同學(xué)又發(fā)表了自己的看法。

四爺也聽(tīng)得津津有味。同學(xué)的見(jiàn)解有些是很有用的，至少生為古人的四爺是沒(méi)想到的。這一堂課，藍燕沒(méi)有發(fā)言，不過(guò)她聽(tīng)得很認真，筆記本上寫(xiě)滿(mǎn)了課堂筆記，也時(shí)不時(shí)和同桌討論。

藍燕的同桌說(shuō)：“要是清朝的水泥的話(huà)，至少能鞏固河堤?！?/br>
藍燕說(shuō)道：“清朝怎么可能有水泥呢。水泥可是英國人約瑟夫·阿斯譜丁在1824才發(fā)明的?？滴跛氖?，那才1707年，中間差了一百多年呢。就是清朝人做夢(mèng)也不可能夢(mèng)出水泥來(lái)?！?/br>
十七歲的藍燕如此說(shuō)，而她絕對想不到，她就隨身帶著(zhù)個(gè)清朝的古人，而且還是清朝的皇子。

藍燕的同桌：“你說(shuō)我們國家從東漢時(shí)期就有陶瓷出現了，燒了幾千年的陶瓷怎么就沒(méi)人發(fā)現石灰石和粘土能燒出水泥呢？”

藍燕：“是他們的思想被桎梏了，沒(méi)有了創(chuàng )新和開(kāi)發(fā)。燒陶瓷的只想怎么燒出好的陶瓷進(jìn)貢給皇家用，博得名聲和財富。他們沒(méi)有古人從混粘土中發(fā)明陶瓷的思想。他們想的只是如何把陶瓷做得更好，而不是從燒陶瓷中去發(fā)現新的東西?！?/br>
“古人大多是迷信又墨守成規，就像清宮劇里后宮的女人一樣，動(dòng)不動(dòng)就