「今天的程式計算，有沒(méi)有什么不懂的？if回圈部分，其實(shí)不難?！拱鄬Ы痰氖浅淌竭€有計算機概論，一些回圈的課程當年高三已經(jīng)算到爛，現在稍微回想一下，再運算幾遍，還算上手。

    「等一下我點(diǎn)到的人，上臺來(lái)寫(xiě)這題回圈運算?！拱鄬昧饲煤诎逭f(shuō)著(zhù)。

    「蛤……」臺下一陣不甘愿的拖長(cháng)音喊著(zhù)。

    「陳……」班導名字才剛喊，下課鐘就打了，解救了這不知名的陳姓同學(xué)。

    「下次上課我就點(diǎn)人上臺寫(xiě)，下課?！拱鄬в袎驘o(wú)情的宣布，代表下次上課時(shí)，大家皮要磞緊一點(diǎn)?！噶潍摤|、劉語(yǔ)慈，來(lái)我辦公室一趟，我有話(huà)要跟你們說(shuō)?！?/br>
    被叫到的瞬間，我內心一驚，閃過(guò)一絲不妙的預感，廖珦瑋也像是發(fā)現不尋常的和我對看了一眼。

    彼此心照不宣的跟在班導后面，走進(jìn)了辦公室……

    班導是男老師，以我二十六歲的年齡來(lái)看，只大我不到十歲，中等身材不胖，所以看起來(lái)很年輕。班導人很好，除非我們犯下夸張的錯誤以外，他都不太會(huì )發(fā)大火。

    而所謂的夸張的錯誤，就是集體把老師惹火、被教官盯、拿下三項倒數的黑牌……這些都是未來(lái)可見(jiàn)的夸張行徑。

    「知道我為什么會(huì )找你們來(lái)嗎？」班導的表情很?chē)烂C，眉頭緊皺。

    ……在看到廖珦瑋也被點(diǎn)名時(shí)，我的心里就有種像是戀情被發(fā)現的預感，只是話(huà)還沒(méi)被說(shuō)破我也不想先承認。

    可能是我們最近招搖了點(diǎn)，大剌剌的在課堂上轉頭說(shuō)話(huà)，讓老師眼尖發(fā)現了。

    我們倆不語(yǔ)，不做任何點(diǎn)頭或搖頭的默認及撇除，班導看我們不打算做出回應，便拿出一張紙，打開(kāi)攤在桌上。

    我瞪大了眼睛，驚覺(jué)事態(tài)嚴重……

    那是一張電腦列印出來(lái)的圖，是我和廖珦瑋坐在公車(chē)上，我們互相倚靠著(zhù)的照片。

    我不曉得此刻，在我身邊的他看到這張照片是怎么想，他的臉色很不好看，而且冷冷地掃過(guò)一眼，就撇向一旁。

    「我知道這個(gè)階段的你們，會(huì )想要男女交往，學(xué)校越不準你們就越喜歡挑戰，這件事也是我最近才發(fā)現的，單純的想說(shuō)這是同學(xué)間的打鬧，應該沒(méi)什么，可是現在呢？」班導開(kāi)始想對我們說(shuō)些道理。

    只是，我們都心知肚明，不會(huì )做出分手的妥協(xié)……

    「廖珦瑋，你是會(huì )讀書(shū)的料，最近也表現得不錯，越來(lái)越進(jìn)步，老師很看好你。劉語(yǔ)慈也一直是個(gè)安安靜靜的好學(xué)生，平常也肯拼肯努力，但是你們最近上課越來(lái)越夸張，打鬧聊天，這些平時(shí)表現，我都看在眼里，只要沒(méi)人說(shuō)破，我都當做不曉得，只要不要太夸張了就好?！乖?huà)繞了很大一圈，都在暗示同一件事－他已經(jīng)發(fā)現我們在交往。

    我很想說(shuō)，我知道自己在做什么，但眼前這局勢，多說(shuō)無(wú)益。

    「現在已經(jīng)有人匿名給我這東西，就代表我不能再坐視不管，那你們覺(jué)得應該怎么做？」班導的邏輯其實(shí)很簡(jiǎn)單，這也是他教導學(xué)生的方式。

    除了校規以外，在我們班，他認為管教學(xué)生不是直接規定我們，而是要訓練我們自律及獨立思考的重要性。

    只有讓學(xué)生去思考，才能悟出一番道理，雖然我們常常給他捅些奇怪的麻煩，但他從不在別的老師面前作戲訓給人聽(tīng)，反而是先關(guān)上門(mén)來(lái)，講道理給我們聽(tīng)，讓我們去思考、反省，事后班導也總是在其他老師面前替我們說(shuō)好話(huà)。

    眼前，這凝重的氣氛，讓我覺(jué)得壓力好大。

    「你們自己好自為之吧，好好想想，我就不囉嗦了，回去上課吧?！圭娐暻孟?，兩顆沉重的心，像被重重一擊般，沉悶。