不愧是精心設計的布局。

    看馬尾辮姑娘被嚇的那個(gè)樣子，想必接下來(lái)的對話(huà)應該會(huì )變得非常容易。

    殘忍的撕裂對方在和平世界養成的三觀(guān)、各種在和平世界形成的習慣以及性格特點(diǎn)。

    在讓對方真正直面現實(shí)世界的殘酷之后，想必那個(gè)到現在連名字都不知道的馬尾辮姑娘一定會(huì )有著(zhù)極大的改善吧？

    不過(guò)，剛才那一番舉動(dòng)帶來(lái)的副作用還是不小的。

    “小玲，你沒(méi)事吧？”

    隋宇有些心疼的揉了揉瑟瑟發(fā)抖臉色蒼白的小玲腦袋，看起來(lái)剛才那一幕把這個(gè)小姑娘嚇壞了。

    很多時(shí)候，自信以及無(wú)畏都是建立在實(shí)力以及自身處于安全場(chǎng)所的基礎上的。

    就像網(wǎng)絡(luò )上不少人特別喜歡裝圣人，說(shuō)什么一旦打仗他就如何如何做貢獻。

    亦或是站在道德制高點(diǎn)上批判別人，動(dòng)不動(dòng)就喜歡給別人扣漢jian賣(mài)國賊之類(lèi)的帽子，有一段時(shí)間甚至搞得賣(mài)國特別便宜，甚至沉默都算賣(mài)國。

    但是，這都是建立在他們站著(zhù)說(shuō)話(huà)不嫌腰疼的基礎上！

    一旦這幫人處在他們假設的立場(chǎng)上，搞不好就是各種不堪，前后判若兩人，而且是完全翻轉的兩人！

    因此，小玲之前別看廝殺時(shí)非常悍勇，仿佛天不怕地不怕。

    但是當失去力量后，她又變回了那個(gè)弱氣的小女孩。

    甚至在看到隋宇剛才對待雙馬尾姑娘的一幕后，此時(shí)小玲更是被嚇得渾身發(fā)抖，走路都搖搖晃晃，明顯腿都嚇軟了！

    “誒！”

    看到這一幕，隋宇輕聲嘆息。

    看起來(lái)原定今天帶小玲去找她“jiejie”是不現實(shí)了。

    此時(shí)小玲走路都困難。

    而且那小心翼翼的模樣，甚至連表情都不敢輕易展露。

    這樣的狀態(tài)下，就算發(fā)現小玲的“jiejie”，恐怕也很難從小玲的表情上發(fā)現端倪。

    與其打草驚蛇，最終隋宇決定，先把小玲送到林雨欣手上，讓她負責看管小玲。

    然后等小玲情緒稍微恢復冷靜后再想辦法找出小玲的“jiejie”！

    “你們先去上課吧，我跟艾琳娜把小玲交到林雨欣手上后就回家?！?/br>
    對著(zhù)岳紫杉跟藤原愛(ài)交待了一句讓她們去上課后，隋宇又特地問(wèn)藤原愛(ài)：“晚上打算做什么好吃的？要不我先去買(mǎi)菜？”

    “對了，我回去的時(shí)候順便從食堂順一些最近聯(lián)盟運來(lái)的天材地寶級食材吧！”

    聽(tīng)到隋宇的話(huà)，藤原愛(ài)熟練的拿出一個(gè)小本子遞給隋宇：“我都記在上面了，就麻煩你啦！”

    說(shuō)完，三人彼此道別。

    隋宇帶著(zhù)綁定裝備艾麗娜以及小玲向指揮中心走去，打算把小玲交給應該在指揮中心的林玉欣安排人看守。

    而兩位姑娘則前往教室繼續上課。

    雖然在很多作品中，學(xué)院的劇情不是在同學(xué)面前裝逼就是泡妞，要不就是拯救世界，很少有專(zhuān)心上課的主角。

    但是隋宇他們只要不是像這次抓捕雙馬尾姑娘一樣實(shí)在沒(méi)空，一般情況他們都會(huì )盡可能的去上課。

    學(xué)無(wú)止境！

    也許大多數知識用到的機會(huì )都非常少，但是偶爾用到也許就會(huì )發(fā)揮巨大的作用！

    因為成功幾率非常微小，所以大多數大學(xué)生畢業(yè)等于失業(yè)，因此就得出學(xué)習無(wú)用的論點(diǎn)，這絕對是幸存者偏差帶來(lái)的謬論！

    就算是擁有未來(lái)記憶的隋宇都不敢說(shuō)自己全知全能，很多東西還需要學(xué)習，就不要說(shuō)普通人了。

    更何況，魔學(xué)院學(xué)的東西真的非常有用！

    “呦！隋宇，真巧??！你們出外勤回來(lái)了？”

    就在隋宇一