盧笛被這么一打岔，也懶得逗蒙不重了，默默嘀咕：看樣子這個(gè)高等仿生人也不是對蒙不重毫無(wú)想法嘛,瞧這偏心偏的。

吃完飯，她甩上書(shū)包就要進(jìn)房間，由于書(shū)包拉鏈沒(méi)拉好,從里面掉出來(lái)一本小冊子。

蒙不重以為是她的作業(yè)本,撿起來(lái)正要還給她，就看見(jiàn)那小冊子的封皮上寫(xiě)著(zhù)。翻開(kāi)來(lái)一看,里面是筆跡相當稚嫩，一看就是出自小學(xué)生之手的作文體。作者署名還不止一個(gè)，一個(gè)叫“花戀語(yǔ)”，一個(gè)叫“莫名哀殤”，兩種筆跡交替出現，似乎還是篇接龍。

蒙不重掃了兩頁(yè)紙，雞皮疙瘩掉了一地。

看來(lái)自己錯怪霍玉笙了，這孩子是在學(xué)校里有“同好”啊。

周熙在查閱智械派和人類(lèi)派的相關(guān)資料，見(jiàn)蒙不重僵在那里，問(wèn)道：“怎么了？”

蒙不重正看到俏AI柔情似水地依偎著(zhù)純情人類(lèi)，乍一聽(tīng)到周熙冷肅的聲音，嚇得趕緊把小冊子合上：“沒(méi)、沒(méi)什么，盧笛的作業(yè)本掉出來(lái)了，我去還給她?！?/br>
盧笛渾然不覺(jué)地回到房間，在書(shū)包里掏了半天沒(méi)找到小冊子，還以為丟在學(xué)校了。

這時(shí)候蒙不重敲門(mén)進(jìn)來(lái)，把小冊子遞到她的面前：“你是花戀語(yǔ)，還是莫名哀殤？”

盧笛先是愣了一下，隨即蹭地紅了臉，張牙舞爪地搶回小冊子捂進(jìn)懷里：“你你你是不是偷看了！啊啊啊??！不準看！這是我的隱私！”

蒙不重屈起手指叩了她腦門(mén)一下：“心思都用到哪里去了！難怪在那兒挖掘我和周熙的情報呢，感情是為了給提供素材啊?！?/br>
“嘿嘿嘿……”盧笛見(jiàn)瞞不過(guò)去，索性破罐子破摔了，“對啊，我們語(yǔ)文老師說(shuō)了，寫(xiě)作要源于生活，才能寫(xiě)出真情實(shí)感，我以后可是想用‘莫名哀殤’這個(gè)筆名投稿的呢?！?/br>
“得了吧，莫名哀殤小姐，你這不是源于生活，是源于腦補！”蒙不重對教育孩子感到心累，“好好寫(xiě)作業(yè)！這什么俏AI的，等你真正了解智械了再寫(xiě)，邏輯都喂狗了?！?/br>
“哦?！北R笛撇撇嘴，偷偷把小冊子壓在作業(yè)本下面，覺(jué)得自己搞個(gè)CP真難啊。

寫(xiě)了幾題作業(yè)，盧笛又跟那位“花戀語(yǔ)”同學(xué)發(fā)信息聊了會(huì )兒天，隨后往外探探腦袋。她發(fā)現蒙不重去廚房洗碗了，洗著(zhù)洗著(zhù)還打起了視頻電話(huà)，就周熙一個(gè)人坐在沙發(fā)上查資料，便飄了一個(gè)紙飛機過(guò)去，找機會(huì )跟他拉家常。

周熙接住她的紙飛機：“有事？”

“唔?！闭嬉獑?wèn)出口的時(shí)候，盧笛又覺(jué)得有點(diǎn)不好意思了，但是想起花戀語(yǔ)同學(xué)的諄諄囑托，還是硬著(zhù)頭皮問(wèn)，“那個(gè)，我其實(shí)就是想確認一下，你喜歡蒙不重嗎？”

周熙沉默了一下：“為什么這么問(wèn)？”

“我想知道，仿生人懂不懂喜歡這件事呢？如果喜歡的話(huà)，仿生人和人類(lèi)可以一直在一起嗎？就是……情侶那樣的在一起，父女那樣的在一起，朋友那樣的在一起，就跟人和人一樣，長(cháng)長(cháng)久久地生活在一起，可以做到嗎？”

“我不知道?！敝芪趸卮?，“對與仿生人而言，任何關(guān)系本身必然有一個(gè)初始狀態(tài)，也必然有一個(gè)期限。這個(gè)狀態(tài)會(huì )經(jīng)歷多長(cháng)時(shí)間，會(huì )發(fā)生怎樣的改變，這些都是變量，不可能有明確的答案?！?/br>
盧笛捏了捏手里的紙飛機，覺(jué)得自己沒(méi)有聽(tīng)懂：“蒙不重說(shuō)得沒(méi)錯，你的想法還真是跟常人不太一樣呢?！?/br>
“這是因為智械與人類(lèi)的思維模式不同?！?/br>
“難怪他自己不問(wèn)你，也不讓我問(wèn)你?！北R笛瞥了眼廚房里的蒙不重，喃喃道。

“喜歡這個(gè)詞的定義太復雜，而且無(wú)法量化，我不能判定自己是否喜歡他，有多喜歡，為了維護我和他之間的關(guān)系，我只能給自己設置很多限制?！边@是周熙結合了盧偉的建議，又通過(guò)自己的分析，總結出的一套方法。

“什么限制？”盧笛很好奇。

“限制一，不能讓他身體受傷，如果他身處險境，要第一時(shí)間護他周全；限制二，不能讓他感到難過(guò)，如果他的情緒過(guò)于低落，要想辦法讓他感到愉悅；限制三，不能讓他受制于人，要支持他去做他想做的事，實(shí)現他的理想；限制四，在他丟棄我之前，決不能離開(kāi)他身邊，他是我最重要的關(guān)聯(lián)人?！?/br>
盧笛聽(tīng)他說(shuō)完，愣愣地回了一句：“我明白了?！?/br>
把紙飛機丟下來(lái)，她回房寫(xiě)作業(yè)去了，同時(shí)把那本小冊子鎖進(jìn)了抽屜。

她發(fā)信息給花戀語(yǔ)說(shuō)：我不打算繼續寫(xiě)了。

花戀語(yǔ)：為什么？

莫名哀殤：因為我們真的不了解智械。他們跟我們的想法是不一樣的，但是他們遠比我們更懂得，什么是喜歡。

蒙不重倚在廚房門(mén)邊，聽(tīng)周熙說(shuō)完了他的四項限制。

周熙拿起盧笛留下的那只紙飛機，彎腰把它放到客廳的茶幾下面。那里放了好幾排紙飛機，都是盧笛平時(shí)折了玩的。

等他直起身來(lái)時(shí)，蒙不重已經(jīng)走到了他的面前。

周熙抬頭看他。

蒙不重低頭，在他的唇上輕輕落下一吻。

他說(shuō)：“盧笛那孩子問(wèn)的問(wèn)題，也正是我想問(wèn)的。我之前一直很怕你的答案，不過(guò)現在我想清楚了?！?/br>
周熙喉結滾動(dòng)：“想清楚什么？”

“想清楚了，我真的很喜歡你?！泵刹恢匦χ?zhù)說(shuō)，“既然如此，那些問(wèn)題，就都不是問(wèn)題了。我們在一起吧，周熙?！?/br>
像普通人一樣。

像相愛(ài)的人們一樣。

作者有話(huà)要說(shuō)：

1、不重考題：

下列哪一項不屬于周熙給自己設置了的限制？（）

A、不讓他受傷B、成為俏AIC、不讓他難過(guò)D、為他實(shí)現理想

第55章漏油

生平第一次,周熙經(jīng)歷了短暫的“死機”。

這種感覺(jué)真是神奇。

明明所有的機能都是正常運轉的,但是那一瞬間他什么信息都接收不到,仿佛看不見(jiàn)了、聽(tīng)不到了、聞不著(zhù)了，甚至連心臟都停跳了一秒?！绊毮μ帷敝械臄祿袷欠序v了一般，橫沖直撞地跳躍著(zhù),令他應接不暇，而這塊區域外的數據，整齊劃一地出現了卡頓。

如此重大的報錯,初始系統誤以為他系統崩潰,差點(diǎn)打開(kāi)接口來(lái)接管機體。

幸而周熙及時(shí)找回了理智，用高等仿生人足夠強大的配置,把混亂到快要溢出的數據頃刻間歸整完畢。

從蒙不重的角度，只看見(jiàn)他灰藍色的瞳孔收縮了一下,有些失焦。

他捏了下他的耳朵，喚了聲：“周熙？”

周熙回過(guò)神來(lái),認真地問(wèn)：“我們怎么在一起？”

“嗯？”蒙不重也有點(diǎn)懵，在一起就是在一起啊，什么叫