“人存原理”告訴我們，我們看到的宇宙之所以是這個(gè)樣子，是因為如果它不是這樣的話(huà)，我們就不會(huì )在這里去觀(guān)察它。

    科學(xué)工作的一切活動(dòng)如果脫離了人的存在，就不會(huì )有任何意義可言。

    而“主角原理”進(jìn)一步指出，主角對宇宙萬(wàn)物的認識和描述，都帶有主角特有的認識能力。

    主角看到的宇宙之所以是這個(gè)樣子。是因為它如果不是這樣的話(huà)，主角就不會(huì )在這里去觀(guān)察它。

    這個(gè)宇宙，應該是圍著(zhù)主角轉的呀！

    可實(shí)際上怎么有點(diǎn)不是這么回事呢？

    現在，我們的主角正坐在飯桌前，一邊往嘴里塞著(zhù)水煮蛋，一邊反芻自己過(guò)往不怎么光輝的事跡：

    找個(gè)高考沖刺班，費了好一番周折，后來(lái)居然曠考了。

    認識了一個(gè)白富美，處得好好的，突然就冷戰了。

    靠金手指撈些外快，多少有點(diǎn)閑錢(qián)可以讓爹娘享福了，老父親卻自說(shuō)自話(huà)跑?chē)獯蚬とチ?，逼?zhù)我們的主角擱下事業(yè)愛(ài)情兩線(xiàn)，強行開(kāi)了一條上天救父的奇葩主線(xiàn)。

    即便是這樣一條不走尋常路的主線(xiàn)，也是走得崎嶇坎坷，折騰了那么久連半點(diǎn)頭緒都沒(méi)摸到。

    好不容易來(lái)了個(gè)什么車(chē)教授，眼看著(zhù)能從他那里取得一點(diǎn)突破，卻突然鬧起失憶來(lái)了。

    縱觀(guān)古今中外，有哪一本書(shū)會(huì )這樣寫(xiě)？又有哪一本書(shū)敢這樣寫(xiě)？

    而他這個(gè)主角，又哪里有主角的樣子？哪個(gè)主角又敢像他這么演？

    胡周感到，前后兩任命運編輯者的交接多半是出了什么狀況了。如果想要改變目前的困境，只有靠自己更加積極主動(dòng)，無(wú)論如何應該做些什么。

    首先，要清楚自己想要什么。

    要父親回家？被失憶卡住了，摸不著(zhù)上太空的門(mén)道，暫時(shí)沒(méi)什么辦法。

    要站上事業(yè)的巔峰？高考都咕咕咕了，唯一的轉機在車(chē)教授，一樣卡在了失憶問(wèn)題上。

    那么，現在能做的恐怕只有挽救一下愛(ài)情了。

    自己和小穎是什么時(shí)候開(kāi)始鬧矛盾的？

    胡周陷入了沉思。

    還沒(méi)到3秒鐘，耳邊響起母親炸雷般的斥責：“吃呀！吃點(diǎn)飯牽絲扳藤。都給你燒好了，端到你面前了，讓你吃一口就那么煩難嗎？”

    沉思這種東西，就像法師的吟唱，很容易被打斷的。

    胡周只能停下思考，應付著(zhù)三口兩口把碗里的飯扒拉干凈，然后繼續想自己的心事——剛才想到哪兒了？

    哦，對了，好像是自己剛進(jìn)程貞德的工作室那會(huì )兒，成天加班，早出晚歸，一連幾天沒(méi)跟小穎聯(lián)系。等察覺(jué)小穎生悶氣的時(shí)候，好像又沒(méi)處理好。

    那會(huì )兒是怎么處理這事兒來(lái)著(zhù)……

    耳邊又是一聲炸雷：“怎么只吃白飯？菜也吃呀！燒了一桌子菜，你碰都不碰？！”

    胡周道：“吃過(guò)了，水煮蛋都吃了三個(gè)了?！?/br>
    炸雷接著(zhù)落下來(lái)：“其他菜也吃呀！燒好了給你吃都那么煩難！怎嘛，出去幾天，家里的飯菜就不對胃口了？”

    “沒(méi)有沒(méi)有，”胡周連忙解釋道，“都吃下三個(gè)了，飽了飽了?！?/br>
    當然飽了，因為水煮蛋沒(méi)鹽太難吃吖！

    母親不管這些，伸手就往兒子碗里夾菜，紅燒魚(yú)、茄汁蝦、千年王八萬(wàn)年參——海參。胡周不禁懷疑自己最近往家里轉的錢(qián)是不是太多了。

    眼看著(zhù)自己的空碗被各種動(dòng)植物的尸體堆滿(mǎn)，胡周覺(jué)得這高高隆起的玩樣不是自己的飯碗，倒像是飽死鬼的墳頭。

    “媽?zhuān)瑝蛄?，真的夠了！?/br>
    “吃，吃吃吃！”

    “飽了，真的飽了！”