茅菖蒲足足抖了十秒鐘。

    要不是胡周主動(dòng)松了手，他能一直抖到死。

    這十秒鐘就像過(guò)了一個(gè)世紀。

    想他茅公子自幼就是遠近聞名的俊才，本次高考中更是北方六行省的狀元，幾時(shí)出過(guò)這種丑？

    更讓他不安的是，在這場(chǎng)角斗中，他完全沒(méi)有感應到對方的提線(xiàn)者。

    就像是一名提刀而來(lái)的武士，還沒(méi)見(jiàn)到對手，就被人放倒了。

    就針刺和肌rou痙攣的感覺(jué)來(lái)講，與其說(shuō)是在數字pk中失敗，倒不如說(shuō)是觸電。

    可是，人體又不是電鰻，怎么可能發(fā)電？這個(gè)胡周太怪異了！

    痙攣抽搐既是觸電的表現，也是數字pk落敗的典型表現。

    旁觀(guān)者很難分辨茅菖蒲是提線(xiàn)者遭到入侵還是觸電，便理解為茅菖蒲打輸了。

    學(xué)生們議論紛紛：

    “茅菖蒲輸了??！”

    “這個(gè)胡周不簡(jiǎn)單！”

    “看來(lái)特招有特招的道理?！?/br>
    “誰(shuí)知道他是不是特招？也許另有其人，只是沒(méi)有承認罷了?！?/br>
    茅菖蒲羞得滿(mǎn)面通紅，憤憤道：“你用了什么手段？不太正當吧？”

    胡周攤了攤手，懶得理他。

    這算什么態(tài)度？敢做還不敢認了？

    茅菖蒲都快氣得七竅生煙了。

    這時(shí)，每個(gè)人都收到了一條提示：“測試開(kāi)始，請在二十分鐘內完成答題?！?/br>
    分級測試突如其來(lái)，就在此時(shí)，就在此地，連場(chǎng)地都不換，當場(chǎng)就考。

    每個(gè)學(xué)生面前都浮現出半透明的全息鍵盤(pán)供大家輸入文字答案。

    學(xué)生們驚訝道：“就在這里考試？不屏蔽提線(xiàn)者通訊嗎？難道可以互相商量？”

    下一刻，當他們看到試題，便知道互相商量沒(méi)有意義。

    試題一共有兩道。

    第一道：試評價(jià)鐘悟道在人工智能意識方面的探索及意義，并嘗試提出最合理的計算模型。

    第二道：試評價(jià)“孟塵跡孟洄猜想”，并嘗試構建宇宙模型。

    這兩個(gè)話(huà)題都是存在較大爭議的，因此沒(méi)有標準答案可言。

    出題者想要了解的是學(xué)生的知識面和研究能力。

    只有知識面足夠寬廣，才能站到更高的高度來(lái)審視當今最新的科研成果。

    只有研究能力足夠強，才能有理有據地對現有的科研成果進(jìn)行科學(xué)的批判。

    回答這種問(wèn)題，可以說(shuō)是見(jiàn)仁見(jiàn)智，互相抄襲并不能得到超出平均水平的高分。

    我們的主角臉皮在抽搐。

    鐘悟道？孟塵跡？人工智能意識？猜想？

    這些名詞他聞所未聞，只能當場(chǎng)用萬(wàn)度去搜。

    萬(wàn)度的搜索結果么，你們懂的，前面三頁(yè)基本上都是娛樂(lè )八卦，想正兒八經(jīng)查點(diǎn)資料是要翻無(wú)數頁(yè)的。

    幸好小艾臨時(shí)編了一個(gè)插件，幫胡周去除掉不少無(wú)關(guān)信息。

    在看了數篇大篇幅的科普材料之后，胡周總算獲得了一些常識性的知識。

    ……

    ……

    先說(shuō)清水大學(xué)教授鐘悟道。

    他在三十多年前率先提出了比較完備的電子義腦設想，并建立了一個(gè)基于大數據的深度學(xué)習模型。