移到一旁又移回來(lái)，我抬眸望著(zhù)逸凡，這才知道原來(lái)他也是會(huì )害羞的，發(fā)現我在看他，就匆匆忙忙地別開(kāi)臉，我偏著(zhù)頭看他，他又接著(zhù)把頭撇到另一邊。

    ……這讓我玩心大起，他的頭轉到哪我的目光就跟到哪，想看看他可以閃躲到什么時(shí)候。

    「小雅，你是玩上癮了嗎？」這樣連續好幾回后，終于，他無(wú)奈了。

    「沒(méi)有啊……」心虛地轉過(guò)身，我舉步往樓梯上走，心里同時(shí)思索著(zhù)方才的事。

    逸凡為什么要突然拉我的手？除了一頭霧水加上莫名其妙外，我實(shí)在想不到什么理由或詞可以解釋。只不過(guò)，被我輕輕握住的手掌，似乎還留著(zhù)那當下的感覺(jué)，那雙寬大的手，指尖傳遞出來(lái)的卻是很細膩的溫柔。

    將雙手伸到眼前，攤開(kāi)、握緊、再攤開(kāi)，我似乎短暫意識到了些什么，卻來(lái)不及抓住訊息，又讓它溜掉了。

    可惜！讓手垂回了腿邊，我只能在心理無(wú)奈。

    上了樓，前腳剛踏進(jìn)了教室的前門(mén)，下午第一節課的鐘聲就響了。順手按下了墻壁上的日光燈開(kāi)關(guān)，我轉頭就瞧見(jiàn)恬琪面色慌張地蹲在座位旁，往抽屜里不曉得在翻找什么東西。

    見(jiàn)狀，我緩步朝她的座位走去，馀光也瞄到逸凡本想跟過(guò)來(lái)看看，卻中途遲疑轉而回自己座位去了。

    雖感到奇怪，我也沒(méi)想太多，只是對埋頭找東西的恬琪問(wèn)道：「怎么了？」

    恬琪連頭也沒(méi)抬，看起來(lái)一個(gè)頭兩個(gè)大，很苦惱地說(shuō)：「教室日志不見(jiàn)了！我確定我有收回來(lái)呀，怎么現在找不到……」

    聞言，我抬頭往講桌上看了一下。平常上課時(shí)，教室日志都會(huì )放在那上面，除非下堂課是體育課或得到專(zhuān)門(mén)教室上課的科目，教室日志才會(huì )讓這學(xué)期自愿連任學(xué)藝股長(cháng)的恬琪帶出去。

    上午最后一堂一樣是在教室上的課??！教室日志不會(huì )說(shuō)不見(jiàn)就不見(jiàn)吧？

    我走向講桌，往講桌抽屜和旁邊的預備課桌椅抽屜查看了下，的確都沒(méi)看見(jiàn)教室日志的影子。

    「我剛剛找過(guò)這里了?！固耒鞯纳ひ粼谖疑砼皂懫?，她不曉得什么時(shí)候走過(guò)來(lái)的，「沒(méi)關(guān)係啦！小雅，我再自己找找看好了。老師也快來(lái)了，你先回位置上去吧?！?/br>
    「好……如果找不到，我再陪你去教務(wù)處問(wèn)問(wèn)看怎么處理吧！」站起身，我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    「嗯，謝謝?！顾α诵貞?。

    雙雙回到座位后，正要坐下的我留意到逸凡從鄰座投射過(guò)來(lái)的目光，便簡(jiǎn)單地說(shuō)：「恬琪的教室日志不見(jiàn)了?！?/br>
    「教室日志？」眉頭輕蹙了下，他伸手指向我的抽屜，「里面那本綠色的嗎？」

    「??？」我愣了下，連忙彎身把手伸進(jìn)抽屜；隨著(zhù)這動(dòng)作，一本綠色的簿子也從我抽屜滑了出來(lái)，落在地上。

    然后我的胸口駭然地一窒，逸凡的臉色也跟著(zhù)變得很難看。

    「小雅，我想到了！中午吃飯的時(shí)候我好像把教室日志放在你抽屜里……」下一秒，恬琪繞過(guò)教室前方往我這排座位跑來(lái)，遠遠看見(jiàn)掉在地上的教室日志時(shí)，先是綻出欣喜的笑，但在跑到我座位旁邊之后，笑容馬上在唇邊凝固。

    她傻住了，我也傻住了，在場(chǎng)唯一還有反應能力的逸凡把教室日志撿了起來(lái)，交到恬琪手里。

    教室日志上頭，一道一道又一道，全是美工刀的痕跡，雜亂無(wú)章地將教室日志割得面目全非、慘不忍睹，從封面到封底，剩下沒(méi)有幾頁(yè)是完好的。

    恬琪拿著(zhù)教室日志的手有些發(fā)顫，相較于我的詫異和不知所措，她的眼里透出的是不可思議又難過(guò)的目光；然后她抬頭看我，像在沉默地對我詢(xún)問(wèn)：「它怎么了？這是怎么一回事？」

    全班的視線(xiàn)在這時(shí)也紛紛拋了過(guò)來(lái)，一群群地開(kāi)始議論紛紛，其中某些含有猜測和質(zhì)疑意味的話(huà)語(yǔ)讓我很難堪，感到非常不舒服。

    為什么？為什么在我抽屜里的教室日志會(huì )被割壞？又是什么時(shí)候被割壞的？

    「不是我……」我搖了搖頭，環(huán)顧了全班一圈，「不是我！真的不是我！」

    話(huà)音甫落，沉默，也跟著(zhù)蔓延開(kāi)來(lái)，伴隨著(zhù)猜疑。

    不斷地擴散、擴散、再擴散……

    「我知道，我一直有個(gè)壞毛病，該拿出勇氣的時(shí)候，它反而會(huì )跑得一乾二凈。

    ──小雅，在逼近二次段考的學(xué)期中」