-2，2]的圖像為ABCD的哪一個(gè)。用泰勒展開(kāi)式展開(kāi),零點(diǎn)、極值點(diǎn)和拐點(diǎn)就全都出來(lái)了,答案是B?！?/br>
莊理寫(xiě)下一堆公式之后立刻轉向下一題,根本沒(méi)給大家消化的時(shí)間：“第八題太簡(jiǎn)單，選A。

“看看第九題：執行右面的程序框圖，如果輸入的x=0，y=1……則輸出x，y的值滿(mǎn)足哪些條件。這道題可以用整型變量、浮點(diǎn)數、指針、數組的相關(guān)知識來(lái)解決，把x，y的數值代入方程,答案一目了然，選B……

“第十一題,求解異面直線(xiàn)的角度正弦值，用數量積、矢量積、混合積……答案是C……

“第十二題,套用歐拉公式再接棣莫弗公式，直接就能得出答案D……

“第十五題，用環(huán)路積分對方程邊界求積分，答案很快就出來(lái)了。這道題太簡(jiǎn)單，我不繼續深講，我們看下道題……

“第二十八題，統計圖，用概率論來(lái)解，結合柯西施瓦茲不等式和大數定理……

“第二十九題，求四邊形MPNQ面積的取值范圍，結合離散數學(xué)算法和共軛梯度算法……

“再來(lái)看看導數這題，利用傅里葉變換將連續的函數變成各種三角函數，進(jìn)行施密特正交變換得到正交完備歸一的三角數列，再用阿貝爾判別得到收斂性，最后用無(wú)窮級數求和，答案出來(lái)了……”

莊理一邊講解一邊在黑板上書(shū)寫(xiě)演算過(guò)程，頭從至尾都沒(méi)有卡殼或停頓，就仿佛這些數學(xué)知識是長(cháng)在他腦子里的。

講臺下的同學(xué)們聽(tīng)得一臉懵逼，然后面面相覷，目露震驚。這人真是學(xué)渣莊理？他們不敢信??！

滕軒死死盯著(zhù)講臺上的人，心緒已亂成一團。他發(fā)現自己竟然有些跟不上莊理的思路。

他的另外三個(gè)好友分別叫做黃喆、方毅博、修鉞，此時(shí)此刻也都看呆了。

周老師用絨布擦了擦眼鏡，然后重新戴上，認認真真把莊理打量一遍，目光里全是驚愕，仿佛完全不認識對方了一般。

他是Q大數學(xué)系的高材生，也是學(xué)?；◣资f(wàn)年薪特聘的教研骨干，他太知道莊理在黑板上寫(xiě)的這些公式到底是正確的還是胡編亂造的。

這個(gè)孩子肚子里有貨！更確切地說(shuō)，他在數學(xué)上具有超常的天賦！

周老師連忙拿出自己的鋼筆，在草稿紙上跟著(zhù)莊理的思路演算，進(jìn)而產(chǎn)生了恍然開(kāi)朗之感。

全班同學(xué)都大張著(zhù)嘴巴仰望莊理，腦袋上掛滿(mǎn)問(wèn)號。這寫(xiě)的啥？好多數學(xué)符號他們都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，像天書(shū)一樣！

體格異常高大的那名少年雙手環(huán)胸，直視講臺，目光卻根本沒(méi)往黑板上掃，而是緊緊盯著(zhù)那個(gè)侃侃而談的卷發(fā)少年。

他是誰(shuí)，為什么明明待在一個(gè)教室，卻仿佛忽然從天上掉下來(lái)的一般？

過(guò)了好一會(huì )兒，少年才啞聲問(wèn)道：“他在說(shuō)什么？我聽(tīng)不懂?！?/br>
“修哥，我也聽(tīng)不懂。他好像在講試題，但他說(shuō)的那些定理公式我他媽一個(gè)都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)！”同桌小聲說(shuō)道。

兩人似乎都沒(méi)看直播，并不知道莊理是個(gè)名人。

與此同時(shí)，坐在滕軒身邊的方毅博似笑非笑地問(wèn)：“軒子，莊理這是在唱戲嗎？”

“不，不是?！彪幍哪樕呀?jīng)完全灰敗下來(lái)。他好歹是年級第一，還經(jīng)常參加國際性的數學(xué)、物理、化學(xué)比賽，別人聽(tīng)不懂莊理在說(shuō)什么，他卻非常清楚。

坐在兩人身后的修鉞也沉聲說(shuō)道：“他沒(méi)在唱戲，你聽(tīng)不懂是因為他運用的知識點(diǎn)已經(jīng)超出了高中生所學(xué)的范圍?！?/br>
方毅博驚呆了。

修鉞的同桌黃喆不敢置信地說(shuō)道：“不會(huì )吧！莊理的數學(xué)成績(jì)不是很爛嗎？他該不會(huì )在網(wǎng)上查了答案，然后背下來(lái)的吧？”

這個(gè)可能性當然是存在的。滕軒的面色松弛了一瞬。

然而就在此時(shí)，周老師提出了知識點(diǎn)太深奧怕同學(xué)聽(tīng)不懂的建議。

于是莊理把最后一道大題分別用七種方法解出來(lái)，由淺到深，由易到難，這下連白癡都聽(tīng)懂了。

學(xué)習是這樣一個(gè)過(guò)程——先把書(shū)看厚，再把書(shū)看薄。所謂看厚就是不斷汲取更多的知識點(diǎn)和知識面，增加自己的理解能力；所謂看薄是把這些知識歸納總結起來(lái)，再用最為淺顯的語(yǔ)言解釋給別人聽(tīng)。

如果連文盲都能聽(tīng)懂你總結的知識點(diǎn)，那么你已經(jīng)達到了大師級別。

最后一道題原本是很難的，據周老師所說(shuō)，它超綱了。

但經(jīng)由莊理逐步的分析講解，坐在最后一排的幾個(gè)學(xué)渣竟然拍著(zhù)桌子叫喊起來(lái)：“不知道是不是我的幻覺(jué)，我竟然聽(tīng)懂了！”

“我也是！我好像知道我錯在哪兒了！”

這些人連忙抓起筆演算，其余同學(xué)卻全都炸開(kāi)了鍋。

他們好歹是A班的學(xué)生，不會(huì )連這點(diǎn)見(jiàn)識都沒(méi)有。莊理到底是天才還是學(xué)渣，這會(huì )兒大家心里早就有數了，正是因為有數，所以才會(huì )更加不敢置信。

“莊理的數學(xué)成績(jì)好像比滕軒好誒！”

“是呀是呀，莊理真的在讓著(zhù)滕軒！”

“滕軒這次考了141分，莊理講解的時(shí)候每個(gè)題都是對的，而且運用的知識點(diǎn)把解題過(guò)程全都簡(jiǎn)化了，他如果認真考，完全可以考150分！”

“他之前說(shuō)的那些話(huà)不是在吹牛！”

“我的三觀(guān)好像塌了！滕軒那么容不得莊理成績(jì)比他好嗎？還哭鼻子，哈哈哈，這也太小家子氣了吧！”

“沒(méi)想到滕軒是這種人，我真的大開(kāi)眼界?！?/br>
“嫉妒心強就嫉妒心強，艸什么人淡如菊的人設?！?/br>
眾人的竊竊私語(yǔ)不斷傳入滕軒的耳膜，讓他如坐針氈、倍感羞恥。

然而更令他感到事態(tài)難以控制的是，莊理講課的時(shí)候竟然有同學(xué)開(kāi)了直播，于是這場(chǎng)“學(xué)渣秒變學(xué)神”的神奇一幕便在網(wǎng)絡(luò )上瘋傳，并掀起了熱議。

起初還有人不斷發(fā)送彈幕，說(shuō)莊理是在胡說(shuō)八道，后來(lái)一位大神誤入直播間，被莊理的講解吸引，竟開(kāi)始同步科普，又把自己的大神朋友全都叫來(lái)，不停給莊理送花。

這些人都是常年參加各種知識競賽的大佬級人物，本身就擁有很多粉絲。他們闖入直播間后，他們的粉絲也跟著(zhù)來(lái)了，熱度一下子就漲了上去。

開(kāi)直播的那位同學(xué)發(fā)現自己受到了幾萬(wàn)人的關(guān)注，又哪里會(huì )照顧滕軒的臉面，竟然把莊理的講課從頭錄到尾。

滕軒為了毀掉莊理，早已把那段電話(huà)錄音傳得滿(mǎn)網(wǎng)絡(luò )都是，原本的黑料如今卻成了最好的助攻。

看直播的觀(guān)眾得知了錄音的內容