嗎？

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    新來(lái)的孩子很有趣。

    這是夏油杰看到你的第一反應。

    從對夜蛾入學(xué)測試的回答到看見(jiàn)他的好奇眼神，屬于你的一切的鮮活反應都讓他覺(jué)得很新奇。

    活潑的年輕的，與他格格不入的，他能看到你身上向前延綿不絕的，有著(zhù)無(wú)數繽紛的未來(lái)，這就是‘學(xué)生’嗎？

    雖然也教導過(guò)一些人，但真正以老師的身份去看待學(xué)生時(shí)，總還是有一些不一樣，你的術(shù)式是時(shí)間，明明是很強大的力量，本人卻遵循著(zhù)一套莫名其妙的理論：

    從不刻意改變生命的時(shí)間，無(wú)論困苦或幸福，順其自然便好。

    夏油杰想起他第一次問(wèn)你可以不可以用術(shù)式做些除暫停之外的其他事情的的時(shí)候，你只是用一種說(shuō)不出來(lái)的眼神看著(zhù)他說(shuō)

    “夏油老師，時(shí)間可以改變一切，但是也什么都改變不了?！?/br>
    作為已經(jīng)成熟的大人，他不得不承認他被你的眼神扎了一下，明明還是孩子，卻總是能帶給人無(wú)法想象的影響，這也是悟曾經(jīng)經(jīng)歷的嗎？

    抱著(zhù)好奇，他將你放在了身邊。

    先是出于前輩的責任，看著(zhù)新生的咒術(shù)師懵懵懂懂地成長(cháng)，在遇到危險的時(shí)候將人保下，擦掉臉上的血跡，抱在懷里安慰，直到平復下來(lái)再塞進(jìn)被窩，然后在第二天便能收獲一只滿(mǎn)血復活的學(xué)生。

    再是多少出于一點(diǎn)感同身受，看見(jiàn)唯一的學(xué)生盯著(zhù)他人散發(fā)出‘很寂寞但這也是沒(méi)辦法的事情’的氣息，于是上前搭了話(huà)，結果反而被說(shuō)了‘明明老師也很寂寞吧’這樣的話(huà)，之后還被霸占了辦公室。

    從此一發(fā)不可收拾，逛街，買(mǎi)衣服，寫(xiě)報告，要不是悟攔著(zhù)，恨不得開(kāi)會(huì )也跟著(zhù)，幾乎是變成了自己的掛件。

    “太過(guò)溺愛(ài)學(xué)生可不好?！北晃蜻@樣說(shuō)了。

    “我有分寸?！毕挠徒苡浀卯敃r(shí)自己是這樣回答的。

    但直到被學(xué)生邀請進(jìn)了房間，被披上了粉色小毯子，手里還被塞了游戲手柄后也沒(méi)能說(shuō)出拒絕的話(huà)。

    看著(zhù)身邊孩子盯著(zhù)他期待著(zhù)的閃亮亮的眼神，心想偶爾一次也沒(méi)關(guān)系吧，然后早上就在學(xué)生房間的地板上醒了過(guò)來(lái)。

    看著(zhù)正攬著(zhù)自己胳膊呼呼大睡，嘴角還流著(zhù)可疑液體的學(xué)生，夏油杰腦中警鈴大作，這就有點(diǎn)不太妙了。

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    被躲了。

    在一天之內都沒(méi)有看到夏油老師之后，你得出結論。

    可是為什么？

    詳細地回憶了三天之內發(fā)生的事情，還是沒(méi)有得到答案，再這樣放任下去可能會(huì )打出be結局，你打開(kāi)根據夏油杰行為觀(guān)察記錄第十三章，決定采取迂回戰法－詢(xún)問(wèn)五條悟。

    你找到了正在辦公室摸魚(yú)的五條悟，探出頭來(lái)詢(xún)問(wèn)“五條老師上一次見(jiàn)到夏油老師是什么時(shí)候？”

    “剛剛才見(jiàn)過(guò)的哦，他應該還在學(xué)校的吧，你找他有事？”

    將整個(gè)座椅全部占據的高大男人頭朝你的方向歪了歪。

    “是的，因為不知道發(fā)生了什么但是被躲了，所以想要問(wèn)清楚?！?/br>
    “誒～這樣嘛，打電話(huà)也不接？說(shuō)不定是有事呢?！?/br>
    “應該不會(huì )的，高層的會(huì )議昨天才結束，報告也寫(xiě)好了，任務(wù)是在后天，教案上也沒(méi)有記錄，所以夏油老師沒(méi)有事?！?/br>