夏油老師說(shuō)他有分寸
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嗎? —————— 新來(lái)的孩子很有趣。 這是夏油杰看到你的第一反應。 從對夜蛾入學(xué)測試的回答到看見(jiàn)他的好奇眼神,屬于你的一切的鮮活反應都讓他覺(jué)得很新奇。 活潑的年輕的,與他格格不入的,他能看到你身上向前延綿不絕的,有著(zhù)無(wú)數繽紛的未來(lái),這就是‘學(xué)生’嗎? 雖然也教導過(guò)一些人,但真正以老師的身份去看待學(xué)生時(shí),總還是有一些不一樣,你的術(shù)式是時(shí)間,明明是很強大的力量,本人卻遵循著(zhù)一套莫名其妙的理論: 從不刻意改變生命的時(shí)間,無(wú)論困苦或幸福,順其自然便好。 夏油杰想起他第一次問(wèn)你可以不可以用術(shù)式做些除暫停之外的其他事情的的時(shí)候,你只是用一種說(shuō)不出來(lái)的眼神看著(zhù)他說(shuō) “夏油老師,時(shí)間可以改變一切,但是也什么都改變不了?!?/br> 作為已經(jīng)成熟的大人,他不得不承認他被你的眼神扎了一下,明明還是孩子,卻總是能帶給人無(wú)法想象的影響,這也是悟曾經(jīng)經(jīng)歷的嗎? 抱著(zhù)好奇,他將你放在了身邊。 先是出于前輩的責任,看著(zhù)新生的咒術(shù)師懵懵懂懂地成長(cháng),在遇到危險的時(shí)候將人保下,擦掉臉上的血跡,抱在懷里安慰,直到平復下來(lái)再塞進(jìn)被窩,然后在第二天便能收獲一只滿(mǎn)血復活的學(xué)生。 再是多少出于一點(diǎn)感同身受,看見(jiàn)唯一的學(xué)生盯著(zhù)他人散發(fā)出‘很寂寞但這也是沒(méi)辦法的事情’的氣息,于是上前搭了話(huà),結果反而被說(shuō)了‘明明老師也很寂寞吧’這樣的話(huà),之后還被霸占了辦公室。 從此一發(fā)不可收拾,逛街,買(mǎi)衣服,寫(xiě)報告,要不是悟攔著(zhù),恨不得開(kāi)會(huì )也跟著(zhù),幾乎是變成了自己的掛件。 “太過(guò)溺愛(ài)學(xué)生可不好?!北晃蜻@樣說(shuō)了。 “我有分寸?!毕挠徒苡浀卯敃r(shí)自己是這樣回答的。 但直到被學(xué)生邀請進(jìn)了房間,被披上了粉色小毯子,手里還被塞了游戲手柄后也沒(méi)能說(shuō)出拒絕的話(huà)。 看著(zhù)身邊孩子盯著(zhù)他期待著(zhù)的閃亮亮的眼神,心想偶爾一次也沒(méi)關(guān)系吧,然后早上就在學(xué)生房間的地板上醒了過(guò)來(lái)。 看著(zhù)正攬著(zhù)自己胳膊呼呼大睡,嘴角還流著(zhù)可疑液體的學(xué)生,夏油杰腦中警鈴大作,這就有點(diǎn)不太妙了。 —————————— 被躲了。 在一天之內都沒(méi)有看到夏油老師之后,你得出結論。 可是為什么? 詳細地回憶了三天之內發(fā)生的事情,還是沒(méi)有得到答案,再這樣放任下去可能會(huì )打出be結局,你打開(kāi)根據夏油杰行為觀(guān)察記錄第十三章,決定采取迂回戰法-詢(xún)問(wèn)五條悟。 你找到了正在辦公室摸魚(yú)的五條悟,探出頭來(lái)詢(xún)問(wèn)“五條老師上一次見(jiàn)到夏油老師是什么時(shí)候?” “剛剛才見(jiàn)過(guò)的哦,他應該還在學(xué)校的吧,你找他有事?” 將整個(gè)座椅全部占據的高大男人頭朝你的方向歪了歪。 “是的,因為不知道發(fā)生了什么但是被躲了,所以想要問(wèn)清楚?!?/br> “誒~這樣嘛,打電話(huà)也不接?說(shuō)不定是有事呢?!?/br> “應該不會(huì )的,高層的會(huì )議昨天才結束,報告也寫(xiě)好了,任務(wù)是在后天,教案上也沒(méi)有記錄,所以夏油老師沒(méi)有事?!?/br>