何人初媚月(續6)
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恐怕也沒(méi)有贏(yíng)?!?/br> 這樣一來(lái),不就回到了原點(diǎn)嗎? 和不知形象的怪談故事進(jìn)行了一場(chǎng)沒(méi)有結果的戰斗,一下子仿佛變成了解密 游戲一樣。 「你看!」曦月突然在墻面的正中央停住了,她叫來(lái)我,指著(zhù)那里說(shuō)道: 「假如說(shuō)……學(xué)校要放置鏡子的話(huà),應該是這里,最合適吧?」 「好像是吧?」我不太肯定的回道,雖然超市里還有商場(chǎng)里,一般是把落地 鏡這樣的東西掛在中間,但是眾所周知,我們學(xué)校的走廊和樓道是不會(huì )放這種東 西的。 不過(guò)我的回答,似乎已經(jīng)讓曦月滿(mǎn)意了。 她點(diǎn)點(diǎn)頭,繼續在墻上摸索著(zhù)。 在曦月就像是要給整個(gè)樓道都擦一遍一般,在檢查很久之后,她才終于一臉 了然的樣子,「看來(lái),是一場(chǎng)很激烈的戰斗呢?!?/br> 「那么,結果呢?」我有些期待起來(lái),如果說(shuō)已經(jīng)戰斗過(guò)的話(huà),那么說(shuō)不定 在和我合作前,曦月就已經(jīng)鏟除了幾只怪異,那樣說(shuō)不定…… 「還是不記得?!龟卦掠行┻z憾的搖搖頭。 似乎進(jìn)展一下子又陷入到束手無(wú)策的境地,那只能繼續巡查了,看看能不能 發(fā)現什么端倪。 在從最頂層的樓道口走出來(lái)后,眼就注意到的事情是:走廊里,出現了 光! 本來(lái)我們學(xué)校的每棟的教學(xué)樓里的走廊,除了防護學(xué)生可能掉下去的加長(cháng)型 欄桿外,都幾乎是半敞開(kāi)對著(zhù)外面。 今天的月色很亮,哪怕是不用特別的照明,也可以把周?chē)吹们迩宄?/br> 不過(guò)終究是夜晚,在微光的環(huán)境中,只要有一點(diǎn)光,那光芒就無(wú)比的耀眼! 走廊里,出現了光! 我立馬條件反射地拉著(zhù)曦月躲到了樓道口的門(mén)后,然后,思考了一下,印入 視網(wǎng)膜最后的光景——那并非是手電筒或者類(lèi)似的東西照射在走廊上的結果,而 是教室里發(fā)出來(lái)的光。 是教室,在走廊的那一頭,從其中一間教室里敞露著(zhù)光。 這可是罕見(jiàn)的情形啊,我看了看手機,離下課的時(shí)間,已經(jīng)過(guò)去了好幾個(gè)小 時(shí)了。這個(gè)時(shí)間,雖然離睡覺(jué)的時(shí)間還有點(diǎn)遠,但是哪怕是社團的解散時(shí)間也早 到了,按理來(lái)說(shuō)不太可能有人逗留啊。 我望向曦月,她也很有默契的看向我。我們兩個(gè)人互相點(diǎn)頭致意后,細步輕 聲的朝著(zhù)那間教室走去。 然后,借助了教室里發(fā)出來(lái)的光,我看到了令人震驚的景象——活動(dòng)著(zhù)的人 偶。 或者該說(shuō),就像是保健室,或者是教授人體生理知識的,那種模擬成人形, 有時(shí)候還會(huì )帶著(zhù)貼紙標注各種各樣器官位置之類(lèi)的人偶,居然好幾個(gè),宛若活人 一樣或坐或站地呆在教室里。 不,說(shuō)是開(kāi)會(huì ),還太不貼切了,更準確的 來(lái)說(shuō)……看到那幅情形后,腦袋里 最容易出現的,果然還是上課吧。 為首的一個(gè)人形手持著(zhù)教鞭,搖頭晃腦地背對著(zhù)我們,不斷地敲打著(zhù)根本就 沒(méi)有任何文字的空白黑板。 而在它的講臺下,本該是學(xué)生的座位上,零零散散的坐著(zhù)好幾個(gè)人偶。 人偶的數量不多,所以大多數坐得很開(kāi),有兩個(gè)坐在前三排的位置,雙手并 排的放在桌上,頭仰著(zhù)不斷地隨著(zhù)教鞭的敲打而細微的移動(dòng),好像在非常認真的 看著(zhù)這無(wú)字的天書(shū)一般。 而居中的好幾個(gè)人偶,則是看上去沒(méi)有那么認真。一個(gè)竟然是拿起了可能是 學(xué)生遺留的鏡子,不斷地調整著(zhù)鏡子的角度,手上拿著(zhù)梳子在根本就沒(méi)有毛發(fā)的 光禿禿外殼上梳理著(zhù)。另一個(gè)則好像是偷看手機或者一樣,低下頭不知道在 干什么。然后還有幾個(gè)也是心不在焉的時(shí)而看向黑板,時(shí)而低著(zhù)頭看著(zhù)桌子,好 像桌子上有什么很有趣的東西一樣。