阿森納的訓練基地內。

    溫格在場(chǎng)邊看著(zhù)賽場(chǎng)中的訓練賽。

    他的目光注視一個(gè)地方已經(jīng)很久的時(shí)間了。

    在他注視下，他可以看到樂(lè )凱在場(chǎng)中賣(mài)力的跑動(dòng)，但不同于以往，他的腦袋是抬起來(lái)，并不斷的左右前后的轉動(dòng)，好似在觀(guān)察隊友的站位一樣。

    偶爾他也會(huì )主動(dòng)向前跑過(guò)去要球，然后完成轉移。

    盡管傳的都是一些安全球，但卻可以看出，樂(lè )凱在嘗試著(zhù)學(xué)習組織能力。

    溫格不禁感慨，看來(lái)對陣利物浦的那場(chǎng)比賽對樂(lè )凱的影響很大。

    在阿爾特塔迷失的情況下，阿森納的進(jìn)攻就陷入了一個(gè)極大的困境。

    那場(chǎng)比賽，樂(lè )凱也嘗試過(guò)打出幾腳進(jìn)攻傳球，在沒(méi)有組織牽扯對方防線(xiàn)的情況下，根本就發(fā)揮不出效果。

    對于樂(lè )凱的這種改變，溫格是贊許的。

    他希望每一個(gè)球員都保持一種饑渴的狀態(tài)，不斷地去學(xué)習，不斷的去變強！

    賽場(chǎng)中，樂(lè )凱已經(jīng)開(kāi)始大喘氣了。

    按照他的體能，理應不存在這種問(wèn)題，但沒(méi)人知道，這一刻樂(lè )凱接收多少信息。

    阿爾特塔曾簡(jiǎn)單的給樂(lè )凱解釋過(guò)組織。

    一人持球、多人跑位，球隊中擔任組織角色的一人或多人不是快速前插跑位，而是回撤靠近持球球員，然后接應球，在進(jìn)行轉移，然后在跑向持球球員，再持球、轉移。

    這個(gè)就是組織的過(guò)程。

    但樂(lè )凱依舊不是很明白，或者說(shuō)，他找不到一個(gè)切入點(diǎn)，

    譬如如何去判斷組織能否對對方產(chǎn)生影響。

    對此，阿爾特塔沉默片刻，僅給出一個(gè)答案。

    ‘經(jīng)驗！’

    好吧！

    樂(lè )凱沒(méi)有這個(gè)東西，為此他需要另辟蹊徑了。

    他最先想到的就是自己的預見(jiàn)天賦。

    但預見(jiàn)一個(gè)人很容易，可以觀(guān)察到對方下一秒的行動(dòng)。

    但同時(shí)預見(jiàn)那么多人，并將收獲的信息整合起來(lái)，然后歸納總結，在腦海中畫(huà)出一個(gè)清晰的跑線(xiàn)圖。

    樂(lè )凱表示，這根本不是人可以辦到的事情。

    但他又沒(méi)有辦法，只能去自己摸索。

    樂(lè )凱在不斷的嘗試，而在樂(lè )凱的嘗試下，替補隊的進(jìn)攻也變得亂七八糟。

    很多人都向著(zhù)樂(lè )凱投去無(wú)奈的神色。

    畢竟這么下來(lái)，他們踢得也很難受。

    但他們又不敢跟樂(lè )凱直接挑明。

    好在，他們的救世主來(lái)了！

    “你給我出來(lái)??！”

    帕特萊斯在場(chǎng)邊朝著(zhù)樂(lè )凱怒吼。

    樂(lè )凱一臉的懵逼，他不知道哪里又惹到這個(gè)老頭子了。

    樂(lè )凱走下場(chǎng)，不滿(mǎn)道：“嘿！我剛要找到感覺(jué)，如果我學(xué)會(huì )了組織，我可