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他媽回北京找男朋友去了,舅舅的媽也回澳洲找她再婚的老公,把家里剩下的兩個(gè)男人全留在了瓏夏。不過(guò)秦銘也樂(lè )得自由自在,就是偶爾到這種開(kāi)家長(cháng)會(huì )的時(shí)候,會(huì )有些不知所措。秦銘吃完飯,王阿姨來(lái)收桌,突聽(tīng)見(jiàn)他問(wèn):“王阿姨,您這周五下午有空嗎?”“我當然有空的,你是想吃什么讓我去買(mǎi)嗎?”秦銘搖搖頭:“您要是有空,幫我去一趟家長(cháng)會(huì )成不?”王阿姨還真沒(méi)開(kāi)過(guò)家長(cháng)會(huì ),眨眨眼睛:“這家長(cháng)會(huì )得家長(cháng)去才行吧?”“我媽回北京了,家里也沒(méi)人替我去。老師說(shuō)必須得到,反正就一分科考前家長(cháng)會(huì ),坐那兩小時(shí)就行?!?/br>王阿姨一聽(tīng),那更不能去,勸他:“這分科挺重要的,要不讓你舅舅替你去吧?!?/br>秦銘笑了聲,拎書(shū)包要上樓:“我舅比我還坐不住,他那么忙肯定沒(méi)空。行吧,您也甭cao心了,我問(wèn)問(wèn)他?!?/br>秦銘雖這么說(shuō),卻一直拖到開(kāi)家長(cháng)會(huì )當天中午才給吳霦打電話(huà),就提了一嘴問(wèn)他能不能來(lái),沒(méi)想到下午真在走廊看見(jiàn)了他舅,一群家長(cháng)里瀟灑得最不像家長(cháng)的。60吳霦再進(jìn)七中,熟悉的教學(xué)樓和走廊,讓他此刻的腦海被遙遠的回憶充斥,可那些記憶越深刻,梁桔那日所說(shuō)的話(huà)便越清晰。將他拉回現實(shí)的是秦銘的喊聲,站在班級后門(mén)沖他招手:“舅舅?!?/br>吳霦走過(guò)來(lái)才發(fā)現,秦銘在班里的座位和他上學(xué)那會(huì )一模一樣,一個(gè)人坐最后。吳霦坐下后,學(xué)生們都四分五裂打散,走廊一個(gè)人影也瞧不見(jiàn),只有各班主任講ppt的聲音忽遠忽近傳來(lái)。吳霦翻著(zhù)秦銘桌上的書(shū)隨便瞧了瞧,比他上學(xué)那會(huì )的書(shū)面還要干凈。又從抽屜找到他上學(xué)期的期末試卷,一張張翻過(guò),不禁皺著(zhù)眉不敢相信,心里覺(jué)得秦銘還是過(guò)得太松懈。吳霦如秦銘所想那樣,坐半小時(shí)就坐不住了,一點(diǎn)沒(méi)有他做設計時(shí)的專(zhuān)注。所以班主任解答家長(cháng)疑問(wèn)時(shí),吳霦從后門(mén)出去透了會(huì )氣,熟門(mén)熟路到后走廊點(diǎn)了根煙,背靠在欄桿上眺望經(jīng)久不見(jiàn)的校園。梁桔這會(huì )剛和英語(yǔ)組教師定完考題,從會(huì )議室出來(lái)后,梁桔和同行的幾個(gè)教師一道回去,剛上到三樓,班主任突然給她來(lái)了電話(huà),請她到班上答疑。梁桔遂轉身下樓,抱著(zhù)筆記本從前走廊去了班上。班主任把位置讓給梁桔,退到一邊看她連上電腦后,打開(kāi)了一份學(xué)生成績(jì)趨勢圖表。梁桔將他們的每次考試都做成記錄,能夠清晰在圖中看出每一位學(xué)生的進(jìn)步與退步,是否穩定,或存在波動(dòng),給與了家長(cháng)全方位的了解。其實(shí)英語(yǔ)對于學(xué)文理來(lái)說(shuō)并不是最主要的選擇標準,但梁桔還是建議各位家長(cháng)放遠眼光,可以根據學(xué)生自己的心里需求和未來(lái)方向去決定選擇。梁桔只占了一刻鐘,答疑結束后,她把講臺讓給班主任繼續,端著(zhù)電腦出了教室。整個(gè)走廊都回蕩著(zhù)家長(cháng)與老師的聲音,梁桔穿過(guò)這片區域剛到后走廊,迎面的風(fēng)忽然帶來(lái)陣陣煙味,嗆得她立馬掩鼻望去。吳霦拍走衣服上沾的煙灰,抬腳要回去繼續開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí),忽然怔住了身子。梁桔與吳霦隔著(zhù)春風(fēng)相望,瞥見(jiàn)他腳底下的幾根煙頭,意識到他應該待在這有一段時(shí)間。雖不知他為何會(huì )出現在這?是不是要繼續糾纏她?梁桔都不在