吳老師似乎是站不住了，他拉了把椅子坐在講臺邊，身體往后仰，蹺起二郎腿，捧著(zhù)杯子喝了口茶。

    任由粉筆在黑板上劃拉，連頭也沒(méi)回。

    “要學(xué)現代修仙史，首先我們要說(shuō)一說(shuō)的是人類(lèi)歷史上的大災難，這個(gè)同學(xué)們應該都知道吧？”

    剛上了三分鐘課，五個(gè)人已經(jīng)趴下兩個(gè)，章天宇和易昂一前一后睡得很香。

    吳老師還捧著(zhù)茶杯，這次他手一揮，五顏六色的粉筆在黑板上作起畫(huà)來(lái)，很快畫(huà)出了一張地圖。

    四極州在黑板的四個(gè)角落，中州在黑板的正中間。

    吳永立等黑板上沒(méi)有粉筆的聲音，這才回頭，欣賞了一下自己的作品：“這是我們現在的地圖?！?/br>
    “這一幅呢，是大洪水之前的地圖?！?/br>
    “人類(lèi)的歷史上有許多關(guān)于大洪水的神話(huà)故事流傳?！?/br>
    但在第二次大洪水之前，除了某些有宗教信仰的人和某些研究人員相信大洪水曾經(jīng)真實(shí)發(fā)生過(guò)，大部分的人都認為傳說(shuō)僅只是傳說(shuō)而已。

    直到第二次大洪水真正降臨。

    原來(lái)的地貌改變了，有些地方升起，有些地方下落。

    隨著(zhù)他的講課內容，黑板上畫(huà)好的地圖分開(kāi)，然后合并又分開(kāi)。

    “……形成了我們現在看到的地圖，陸地面積更小，海洋面積占比從原來(lái)的百分之七十，到現在的百分之九十?！?/br>
    “許多國家只留在了地圖上，人類(lèi)的文明也差點(diǎn)無(wú)法延續?！?/br>
    “四極州分布在中州的四角，中州是氣候條件和生存環(huán)境最好的一塊土地，所以保留了大部分的文明成果，或者說(shuō)文明遺產(chǎn)吧?！?/br>
    吳永立吹了吹茶，喝一口胖大海泡枸杞：“這些都要考，記下來(lái)沒(méi)有？”

    他這話(huà)是對僅剩的兩個(gè)半人說(shuō)的。

    一個(gè)是丁靈，一個(gè)是周子越，那半個(gè)是姚貝貝。

    姚貝貝昏昏欲睡，她課桌上排開(kāi)的各色彩筆還有好幾個(gè)顏色沒(méi)打開(kāi)，筆記剛記到個(gè)開(kāi)頭，眼皮就發(fā)沉。

    等吳老師說(shuō)要考的時(shí)候，她短暫睜了睜眼，接著(zhù)又用手撐住下巴做最后的抵抗，抵抗失敗，她趴下了。

    吳永立也不管，就算全睡著(zhù)了，他也能繼續往下說(shuō)。

    蓋上茶杯蓋掃了眼五個(gè)學(xué)生，這五個(gè)有些是文化課成績(jì)差，有些是實(shí)cao成績(jì)差。平均分一拉，離能上d班的水準都還遠一截，只好開(kāi)了個(gè)f班。

    章天宇和易昂是沒(méi)拿學(xué)習當回事，文化課一塌胡涂，實(shí)cao課又不拔尖，態(tài)度還差，沒(méi)班肯收。

    姚貝貝這個(gè)學(xué)生的靈根才剛開(kāi)三個(gè)月，她要是能認真學(xué)習，很快就能升班。

    周子越文化成績(jì)是拔尖的，但他的靈力運轉，大概也就比丁靈好那么一點(diǎn)點(diǎn)吧。他好像很看不上修仙史這門(mén)課，連筆都沒(méi)拿出來(lái)。

    至于丁靈么……

    她正在用左手記筆記，像個(gè)初學(xué)寫(xiě)字的幼兒。

    丁靈從沒(méi)上過(guò)這種課。

    她在三清宗學(xué)打坐，學(xué)術(shù)法，但她沒(méi)有從這種角度來(lái)看過(guò)這個(gè)世界。

    好像曾經(jīng)有人教她去看這個(gè)世界，那人是誰(shuí)，一時(shí)想