有什么確切的格式。

    “真正動(dòng)筆去寫(xiě)故事的效果會(huì )比我在這里跟你講一大堆理論要好太多?！?/br>
    林云笙將考場(chǎng)的寫(xiě)作模板提前整理了出來(lái)，里面有很多應試的內容，但也足夠清晰直白。

    他坐到陸鈞行身邊，把自己陷進(jìn)松軟的沙發(fā)：“你先花一些時(shí)間把這里的內容看完，有什么不懂的地方就當場(chǎng)問(wèn)我?！?/br>
    陸鈞行接過(guò)林云笙為自己準備的材料，原本他以為瑣碎的內容在里面早早被清晰地劃為了幾個(gè)大類(lèi)。

    比如第一大點(diǎn)，對于故事的基本要求：

    1.開(kāi)頭，營(yíng)造畫(huà)面感，制造懸念。

    2.幫助人物樹(shù)立目標。

    3.人物生活出現困境/現狀發(fā)生變化。

    4.為了解決困境，人物做出行動(dòng)。

    5.結束，人物發(fā)生變化（性格或精神）/做適當的留白。

    這里看似簡(jiǎn)單的五個(gè)要點(diǎn)，其實(shí)已經(jīng)準確地概括出了好萊塢傳統類(lèi)型片的起承轉合。

    而像這樣總結性極強的模板，林云笙還在材料里寫(xiě)了不少。

    故事寫(xiě)作的考試時(shí)間只有一個(gè)半小時(shí)，陸鈞行充其只能寫(xiě)出一千五百字左右體量的內容。

    所以林云笙也給陸鈞行總結了在考場(chǎng)上，需要特別注意的寫(xiě)作事項。

    1.每個(gè)段落的第一句話(huà)，都需要對情節有明顯的推動(dòng)作用。

    2.不要刻意追求詞藻，也不要使用過(guò)多的修飾語(yǔ)。

    3.所有的發(fā)展用戲劇動(dòng)作來(lái)表現，盡量少出現臺詞或對話(huà)。

    4.人物不要超過(guò)5個(gè)，可以有1-2個(gè)主要人物。

    5.人物與人物之間不要過(guò)于趨同，需避免出現道具型人物。

    ……

    陸鈞行不解：“林老師，什么是戲劇動(dòng)作??？”

    “就是人物具有目的性的行為和動(dòng)作，通常是大動(dòng)作，并且具有相對較長(cháng)的時(shí)間延續性?！绷衷企涎鲱^閉眼，隨口舉例，“比如我要寫(xiě)一個(gè)故事，其中有一個(gè)情節是夏光在找我?！?/br>
    “我可以寫(xiě)：夏光推開(kāi)工作室的玻璃門(mén)，目光掃過(guò)喬晗的辦公桌，見(jiàn)她不在座位上，抬腳向后院走去。終于，夏光在后院的角落里，看到了正在與余州吵架的喬晗。然后她問(wèn)喬晗，你知道老板去哪里了嗎？一旁的余州說(shuō)，老板回家了?！?/br>
    “如果這段用戲劇動(dòng)作來(lái)寫(xiě)的話(huà)就是，夏光從余州那里得知了林云笙的去處?！?/br>
    陸鈞行愣了愣：“沒(méi)了？”

    “沒(méi)了?！绷衷企掀^去看陸鈞行，“戲劇動(dòng)作不是盲目或隨機的，它有很強的指向性?！?/br>
    “在這個(gè)情節里，夏光找到我才是她的目的，考場(chǎng)寫(xiě)作時(shí)間有限，沒(méi)必要去描寫(xiě)其他似是而非、不影響結果的情節?！?/br>