，你未來(lái)可以擁有的異能，往往和你的能量體密不可分。而你的能量體，又和你身體息息相關(guān)吶。你的性格，你的愛(ài)好，你的喜怒，你本身的磁場(chǎng)等等，都會(huì )影響到你異能的需求哦?！?/br>
老師望著(zhù)臺下年輕的學(xué)生們，感慨道：“也許對那個(gè)喪母的孩子，異能可以實(shí)體化出母親，然后陪伴自己或許就是他余生所愿呢？”

董曉曉點(diǎn)了點(diǎn)頭。

她目前的下一個(gè)階段，應該就是異能具化了……

她看了看自己的手，心想，我能具體化出什么嗎？

不會(huì )是個(gè)奶奶吧，噗……

董曉曉被自己腦補笑了。

“潛力值越高的人，具化能力越強。比如同時(shí)具化出多種形態(tài)的攻擊器具，或者說(shuō)幾個(gè)器具形態(tài)不停轉換，呈現形式多種多樣?！?/br>
大家都認真聽(tīng)著(zhù)，不時(shí)有同學(xué)舉手發(fā)言。

老師在回答幾個(gè)問(wèn)題后，看了眼手表，說(shuō)：“在座的各位同學(xué)，你們大多數都會(huì )進(jìn)入醫院工作，成為一名醫療從業(yè)者。相較于對異能強度的追求，我更建議大家學(xué)會(huì )合理利用你的能量體去感受病患。同時(shí)，基本的藥理知識要熟記于心，手術(shù)流程cao作要背熟，沒(méi)什么捷徑可言，一分一毫差錯都不能出。所以今天的作業(yè)就是，背下能量表各pi的數值對應級別，下節課堂測！”

“我去……”

“要老命啦！”

老師話(huà)音一落，臺下立刻想起了抱怨的聲音。

下課了，董曉曉收拾好東西去趕李教授的導師試驗課。

她走下階梯教室，路過(guò)講臺的時(shí)候看到那個(gè)叫做李輝的男孩堵住老師，問(wèn)道：“我雖然初次潛力值測試低于100pi，但是我現在已經(jīng)可以具化出多種模型了，難道不說(shuō)明很另類(lèi)？未來(lái)會(huì )不會(huì )更強大?！?/br>
老師皺眉，嘆了口氣，說(shuō)：“想太多了孩子。穩定等于難提高。你現在的層面比較低，當然會(huì )覺(jué)得自己厲害。建議你去查查當下的異能百強榜，沒(méi)有誰(shuí)是潛力值低于100pi的?！?/br>
李輝喪氣的低下頭。

董曉曉卻想起來(lái)，邵奕宸還說(shuō)她能量體賊穩定呢。

不過(guò)她的潛力值一直是在上升的！

“真正的對抗性異能戰斗，拼的是躍級cao作。每一次戰斗力虛脫會(huì )帶來(lái)能量體的跳躍式升級。潛力值為何會(huì )測試低于100pi，肯定是少了具化需要的促進(jìn)活躍性的元素吧?！?/br>
……

董曉曉沒(méi)繼續聽(tīng)下去，趕往導師的實(shí)驗室。

這時(shí)，她的手機響了，是席玫瑰。

“喂？”董曉曉接聽(tīng)，說(shuō)：“怎么了？”

“你剛才讓我查的東西我去調了下數據，發(fā)現個(gè)問(wèn)題呀?！?/br>
董曉曉一怔，說(shuō)：“是關(guān)于我第一次進(jìn)入空間前的數值嗎？”

席玫瑰嗯了一聲，說(shuō)：“你確定是從我這里進(jìn)入的嗎？”

這可把董曉曉問(wèn)住了。她當然是不確定的。

她進(jìn)入空間前過(guò)往，全憑瑤姨一張嘴……

可是瑤姨失蹤了。

“雖然我們站點(diǎn)的掃描儀壞了，但是按理說(shuō)肯定要有記錄表的呀。不過(guò)現在的問(wèn)題是，我根本沒(méi)有找到你進(jìn)入空間前的任何數據啊!”

……

“當初咱們吃飯的時(shí)候，我以為我的潛力值是對比出來(lái)的……”董曉曉提醒她。

席玫瑰嘆了口氣，說(shuō)：“那是機器打印好嗎？不過(guò)，我也以為185pi是根據你上一次的潛力值綜合評定?，F在看來(lái)，完全不是。機器里沒(méi)你的