生對課程的興趣度進(jìn)程(57/80)】

一成不變，消失了一天的機械系統提示音響起。

烏發(fā)少年被男孩子以自然而然的“小主人”姿態(tài)引路往上走時(shí)，心情很有些復雜。

見(jiàn)面一次漲進(jìn)度，完成這條支線(xiàn)應該也不需要太久吧……

舉手投足都極有韻致，氣質(zhì)溫和的戴女士不在，年輕的音樂(lè )教師覺(jué)得自己有點(diǎn)像是沒(méi)了主心，一時(shí)甚至都不知道自己該做什么。

“老師，今天沒(méi)有帶玩具嗎？”

發(fā)梢微卷的男孩子聽(tīng)起來(lái)天真無(wú)邪卻有點(diǎn)頑劣的清亮聲音從一旁傳來(lái)。

年輕的音樂(lè )教師差點(diǎn)沒(méi)平地摔個(gè)跟頭，清雋表面倒是維持著(zhù)疏淡的鎮定。

“每周末最后一次課能再挑選一個(gè)小禮物?！?/br>
清凌的聲音如此避而不答地將主語(yǔ)代換了一下。

“這樣啊，那我就再期待下周末吧！”

男孩子看起來(lái)卻像是不大在意年輕教師的態(tài)度，神情仍然高高興興，只是似有一點(diǎn)遺憾。

他還覺(jué)得老師對貓咪耳朵一定也很合適呢。

因為這個(gè)小插曲，直到到鋼琴房時(shí)烏發(fā)少年都有些隱約的提心吊膽，只是上課時(shí)男孩子表現得很正常，才漸漸放下心來(lái)。

年輕教師先檢查了自己第一次帶的學(xué)生基本練習，音階，琶音，和弦，哈農的手指練習。

檢查結果都很好，看樣子男孩子在周末也有足夠時(shí)間的練習，也許是戴女士在旁督促，不過(guò)只是完成對這個(gè)年紀坐不住的小孩天性都很難得。

手型維持得很好，手指彈奏時(shí)時(shí)松時(shí)緊，最開(kāi)始教導時(shí)的僵硬已經(jīng)完全沒(méi)了痕跡。

年輕教師顯出驚訝。其實(shí)按照男孩子的年齡，對于鋼琴初學(xué)者來(lái)說(shuō)晚了一些，從再小些時(shí)候開(kāi)始練，手指的熟稔靈活度都會(huì )更容易培養。

除了練習，天賦也是一種重要因素。

辛莫布置和介紹和布置了新的哈農和小調音階，打開(kāi)自己帶來(lái)的簡(jiǎn)易曲譜。

“今天我們彈的是?！?/br>
年輕的音樂(lè )教師烏眸垂下，眼睛掃過(guò)琴譜時(shí)，隨著(zhù)音符有極容易聽(tīng)到的優(yōu)美旋律在腦中劃過(guò)。

“貝多芬的鋼琴小品，原名?！?/br>
音樂(lè )教師簡(jiǎn)短地介紹道。

他正要如往常一般按學(xué)生的要求示范一小段，卻忽然聽(tīng)到旁邊的男孩子說(shuō)。

“其實(shí)這首曲子按照貝多芬題寫(xiě)的署字，還有個(gè)名字叫，老師知道嗎？”

“路德維?！し病へ惗喾?810年時(shí)譜寫(xiě)并贈送給自己的女學(xué)生特雷莎?！?/br>
深褐色瞳孔的男孩子雙腿在琴凳上前后擺了擺，清亮的聲音慢慢吞吞，像是與往常不大相同。

年輕的音樂(lè )教師是否知道？

其實(shí)是知道的，只是即使他并沒(méi)有多少這樣的心態(tài)，也多知道學(xué)生是對這種歷史類(lèi)型的背景故事多半沒(méi)什么興趣的。

他才準備簡(jiǎn)短應聲，讓這個(gè)課程順利地進(jìn)行下去，卻忽然看著(zhù)了男孩子轉向他，唇角微微勾起的笑容像是有點(diǎn)頑劣戲弄年長(cháng)者的意味。

“老師會(huì )不會(huì )寫(xiě)首曲子給女學(xué)生？我覺(jué)得老師這樣應該會(huì )讓一群小jiejie前赴后繼?！?/br>
……

“……我沒(méi)有女學(xué)生?！?/br>
年輕的音樂(lè )教師沉默了片刻道。

下一句，便道，“你是我唯一的一個(gè)學(xué)生?！?/br>
【支線(xiàn)任務(wù)：教