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導第一個(gè)學(xué)生對課程的興趣度進(jìn)程(65/80)】‘小魔王’表情難得有些沒(méi)掩回的驚訝。畢竟他之前雖然看出來(lái)這位過(guò)分年輕的音樂(lè )教師沒(méi)什么經(jīng)驗,卻也不知道能詐出這樣一個(gè)結果。年輕教師說(shuō)著(zhù)時(shí),唇角抿了抿。他從來(lái)沒(méi)想過(guò)自己會(huì )有學(xué)生,事情總是超出預料……第一個(gè)學(xué)生。他想,他開(kāi)始有些理解任務(wù)的原因了。總是不一樣的,看著(zhù)過(guò)去被教導給他的一幕幕重新到了一個(gè)年少的,完全不一樣的個(gè)體身上。最后從這個(gè)世界離開(kāi)時(shí),一切有關(guān)的記憶消失時(shí),是否有某些痕跡留存在這個(gè)世界。回旋曲式的短曲被教授大半時(shí),他忽然聽(tīng)到學(xué)生道。“蘇老師,樓下開(kāi)了一家貓咪咖啡廳,mama不在,您等下愿意帶我一起去嗎?”☆、第66章1貓化癥11彈奏難易度不高,由年輕的音樂(lè )教師示范引導了一小段,沒(méi)多久男孩子就能讀譜慢慢彈出幾個(gè)小節來(lái)。音樂(lè )教師看起來(lái)像是很欣慰,側坐在琴凳邊的椅上時(shí)想,以這個(gè)學(xué)習進(jìn)度,或許在他完成系統提交的全部任務(wù)離開(kāi)這個(gè)世界時(shí),男孩子能把整首都背彈下來(lái)吧。想到‘離開(kāi)’,辛莫整個(gè)人都開(kāi)始有些思緒不定,竟然難得一見(jiàn)地走了會(huì )兒神。略微擴散的雙眼注意到男孩子手臂到手型已經(jīng)塌了下去,完全走形了,才回過(guò)意識來(lái),耐心地從旁提醒。如果還沒(méi)有習慣,初練琴時(shí)確實(shí)很容易手臂僵硬疲累。可是之前彈奏一直很流暢的男孩子此時(shí)卻像是完全忘記了似的,還轉過(guò)頭來(lái)一臉茫然地看向年輕的教師,十乘十的無(wú)辜。烏發(fā)少年無(wú)法,親力親為地側過(guò)身,碰碰托了托男孩子的一雙手臂。“手指尖立住,用手指的力氣支撐,手腕放松,手臂不要太僵……”如此男孩子才順利地繼續彈下去了,年輕的音樂(lè )教師默默嘆了口氣,覺(jué)得自己還有很長(cháng)的路要走。接下來(lái)姑且算安定無(wú)事,靜謐時(shí),教師便忽然聽(tīng)到了學(xué)生的邀請。彼時(shí)戴女士確實(shí)不在家,戴家也沒(méi)有像蘇茂通以往一般雇人——整個(gè)偌大的宅邸都空空落落,這個(gè)年紀的男孩子待不住,想溜出去轉轉似乎也是情有可原的事。年輕教師想了想,看了下課程時(shí)間,于是點(diǎn)頭應了。“再彈一遍就去?!?/br>就當陪陪小孩子了。【支線(xiàn)任務(wù):教導第一個(gè)學(xué)生對課程的興趣度進(jìn)程(67/80)】瞳孔泛著(zhù)淺淡深褐色的男孩子,似乎沒(méi)預料到他的老師答應得這么干脆,還以為要再加用什么說(shuō)辭騙一騙。辛莫倒是沒(méi)有別的想法,看著(zhù)男孩子駕輕就熟地把前幾行順暢地過(guò)了一遍,隨后將遮塵布蓋好,闔上琴蓋。自己的手腕被握住,迫不及待地引著(zhù)他走出鋼琴室下樓。年輕的教師不太適應,不知道別的教師和年紀小的學(xué)生之間是不是這樣的相處模式,下樓時(shí)都放緩了腳步還好,一旦在平路上,男孩子疾疾向前沖著(zhù)走的速度簡(jiǎn)直快讓人跟不住,隨著(zhù)手腕被拉著(zhù)的頻率上下起伏著(zhù)一跳一跳的,讓教師有了自己?jiǎn)伪∩眢w已經(jīng)不再是可以肆意折騰年齡的錯覺(jué)——簡(jiǎn)直像是以前碰到導師家里繩子都拉不住的哈士奇……