，問(wèn)道：“你哥為什么這么說(shuō)呀？”

男孩：“他每天都指著(zhù)網(wǎng)上你的照片和我說(shuō)，昨晚還指著(zhù)電視說(shuō)過(guò)?！?/br>
“噗?！逼瓢噶?，原來(lái)是她的粉絲啊。

夏兮想了想，簽了一個(gè)to簽交給小男孩：“小朋友，我不是你嫂子，你應該叫我jiejie。這張簽名麻煩你幫我送給你哥哥好嗎？”

小男孩：“好的，嫂子?！?/br>
夏兮笑容有些無(wú)奈，算了，不必和小孩計較。

小男孩美滋滋地擺弄文具，忽然覺(jué)得背后有點(diǎn)涼颼颼的，轉頭看了看，沒(méi)什么異樣，就是有個(gè)大哥哥看著(zhù)他笑，好像是叫衍洛哥哥。就是怎么看著(zhù)笑得有些滲人呢？

小男孩疑惑地摸了摸腦袋。

發(fā)完禮物，班里的小朋友分成六組，六個(gè)嘉賓分別帶一組小朋友進(jìn)行活動(dòng)，在這節活動(dòng)課里，嘉賓要負責帶好自己組的小朋友，和他們相處，度過(guò)一節課的時(shí)間。

這些小朋友才八九歲，都是最皮的年級，要帶好他們可不容易，這就很考驗嘉賓的能力。

周斯景帶著(zhù)那組小朋友去了另一個(gè)教室，充分發(fā)揮自己作為愛(ài)豆的特長(cháng)，又唱又跳，氣氛high了起來(lái)；楊宇依樣畫(huà)葫蘆，給小朋友們上音樂(lè )課，一起唱歌，也取得了不錯的效果，只是這小學(xué)隔音效果一般，兩人的組總是互相影響到，后來(lái)周斯景轉念一想，提出要不兩組合一起上課吧？

兩人一拍即合，將講臺變成了合作舞臺，引得學(xué)校老師和周邊的家長(cháng)都來(lái)圍觀(guān)，場(chǎng)面十分歡樂(lè )。

夏兮隱約能聽(tīng)到那邊的歌聲，想必十分熱鬧。

低頭對上眼睛充滿(mǎn)期待地看著(zhù)自己的小朋友們，夏兮沉思片刻，說(shuō)：“那我們這組就……”

她故意吊著(zhù)，小朋友們充滿(mǎn)好奇，耳朵豎了起來(lái)。

夏兮收起笑容，一本正經(jīng)：“把你們的數學(xué)卷子拿出來(lái)，我們講題?！?/br>
小朋友們發(fā)出了“??？”、“不要??！”、“不想上課了”，各種抱怨。

夏兮裝不下去了，笑出聲：“逗你們的?！?/br>
她讓小朋友們把桌子拼在一起，大家圍著(zhù)桌子坐下，夏兮坐在最中間：“我們來(lái)講故事吧。講一個(gè)王子的故事?！?/br>
小朋友們：“好呀好呀，我喜歡聽(tīng)故事?！?/br>
“我最喜歡王子了?！?/br>
夏兮：“這個(gè)王子不是普通的王子，他啊，是數學(xué)王子?！?/br>
小朋友們發(fā)出了疑問(wèn)：“數學(xué)王子？”

夏兮娓娓道來(lái)：“數學(xué)王子叫做陳景潤。有沒(méi)有小朋友聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)名字？”

一個(gè)小朋友舉手：“我知道我知道，他是數學(xué)家?！?/br>
另一個(gè)小朋友：“我也知道，很有名的?！?/br>
夏兮稱(chēng)贊道：“沒(méi)錯，他是一個(gè)著(zhù)名的數學(xué)家，有很多的成就?！?/br>
她娓娓道來(lái)：“他啊，小時(shí)候家境貧寒，經(jīng)常受欺負，但他知道只有好好學(xué)習，爭口氣，長(cháng)大才能有出息，所以他非常努力學(xué)習。從小他就對數學(xué)非常感興趣，是個(gè)小數學(xué)迷哦。你們喜歡數學(xué)嗎？”

互動(dòng)才能引起興趣，是以夏兮講故事的時(shí)候不是一口氣把故事拋給他們，而是邊講邊問(wèn)他們問(wèn)題，引導他們繼續下去。他們有的說(shuō)喜歡，有的說(shuō)不喜歡。

夏兮笑了笑，讓他們發(fā)表一下喜歡或不喜歡的理由，待他們暢所欲言后