要掛了。記得想我?！?/br>
    “誰(shuí)會(huì )想你   ——”

    “嘟嘟嘟”   的忙音截斷了她的話(huà)。

    棠溪捏著(zhù)手機，指尖冰涼。屏幕還亮著(zhù)，顯示通話(huà)時(shí)長(cháng)   1   分   47   秒。她盯著(zhù)那串號碼看了很久，最終還是沒(méi)按拉黑鍵，只是將手機倒扣在桌面上，擋住那刺目的光。

    心口像被什么東西堵住了，悶得發(fā)慌。她知道自己該徹底斷了聯(lián)系，可指尖懸在拉黑鍵上時(shí)，總想起他整理的解題步驟，想起他說(shuō)   “我教你”   時(shí)的認真，甚至想起他在浴室里，最后那句沙啞的   “你也要想我”。

    太離譜了。她想。他們的開(kāi)始明明是那樣不堪，怎么會(huì )變成現在這樣？

    第二天早上進(jìn)教室，盛晴抱著(zhù)一摞東西沖過(guò)來(lái)，把她的桌子撞得晃了晃。

    “溪溪！快看我給你帶了什么！”

    棠溪抬頭，看見(jiàn)盛晴手里拿著(zhù)一個(gè)粉色的藥盒，還有一疊寫(xiě)滿(mǎn)字的草稿紙?！斑@是……”

    “布洛芬！”   盛晴把藥盒塞給她，神秘兮兮地眨眨眼，“昨天晚自習我看你臉色發(fā)白，是不是那個(gè)來(lái)了？我問(wèn)過(guò)阿姨，說(shuō)這個(gè)止疼效果超好?！?/br>
    棠溪捏著(zhù)藥盒，指尖有點(diǎn)燙。她確實(shí)痛經(jīng)，昨天趴在桌上皺了半節課眉，沒(méi)想到被盛晴看見(jiàn)了。

    “還有這個(gè)！”   盛晴又把草稿紙推過(guò)來(lái)，“你昨天不是說(shuō)那幾道三角函數題不會(huì )嗎？我找……   找人問(wèn)了，步驟超詳細，保證你一看就懂！”

    棠溪拿起草稿紙，上面的字跡蒼勁有力，筆鋒帶著(zhù)熟悉的張揚。雖然刻意寫(xiě)得工整，但那個(gè)標志性的、帶著(zhù)勾的尾勾，她一眼就認出來(lái)了。

    是遲嶼的字。

    “這是……”   她的聲音有點(diǎn)發(fā)緊。

    “呃……”   盛晴眼神閃爍了一下，撓撓頭，“就是……   一個(gè)學(xué)習好的男生整理的，托我給你。他說(shuō)……   怕打擾你，就不親自送了?！?/br>
    棠溪捏著(zhù)紙的指尖用力，紙張邊緣被攥得發(fā)皺。遲嶼倒是會(huì )找借口，用盛晴當傳聲筒，還說(shuō)得冠冕堂皇。

    “我不需要?！?nbsp;  她把草稿紙推回去，語(yǔ)氣冷下來(lái)，“讓他自己留著(zhù)吧?！?/br>
    “別??！”   盛晴又推回來(lái)，急得臉都紅了，“人家好心整理的，你看都沒(méi)看呢！再說(shuō)這題你是真不會(huì )啊，難道要放棄月考沖刺前十的目標？”

    “我……”

    “哎呀拿著(zhù)吧！”   盛晴把草稿紙塞進(jìn)她懷里，“不管是誰(shuí)給的，有用不就行了？你就當是……   是我整理的！快看看，這步驟多清楚，比老師講的還明白！”

    棠溪低頭看著(zhù)懷里的紙，上面的解題步驟確實(shí)詳細得驚人。從題型分析到公式套用，甚至連易錯點(diǎn)都用紅筆標了出來(lái)。整理這些至少要花兩三個(gè)小時(shí)。

    集訓營(yíng)的時(shí)間那么緊張，他居然還有功夫弄這個(gè)。

    “他還說(shuō)……”   盛晴猶豫了一下，壓低聲音，“讓你有不會(huì )的就記下來(lái)，他下次再托我帶給你?！?/br>
    棠溪沒(méi)說(shuō)話(huà)，只是把草稿紙放進(jìn)桌肚，連同那盒布洛芬一起。盛晴見(jiàn)她沒(méi)再拒絕，松了口氣，又嘰嘰喳喳地聊起了藝術(shù)節的后續，沒(méi)再提那個(gè)   “學(xué)習好的男生”。

    一整天，棠溪都沒(méi)再碰那疊草稿紙?？勺鲱}卡殼時(shí)，目光總會(huì )不由自主地飄向桌肚。直到晚自習，遇到一道死活解不出的數列題，她才鬼使神差地把紙拿了出來(lái)。

    果然，上面