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外面的風(fēng)景,而在別墅外的窗戶(hù)兩側,有不少爬山虎,綠意盎然。閣樓的地上鋪著(zhù)棕色的毛絨地毯,雖然現在是夏天,但因為開(kāi)了空調,穿著(zhù)短褲坐在地上閑聊正好適合。右手邊則是巨大的落地書(shū)架,上面擺滿(mǎn)了書(shū)。梁寧很感興趣地隨便抽了一本出來(lái),發(fā)現書(shū)皮外面包了彩紙,打開(kāi)書(shū)看到里面的內容,他愣了一瞬,不信邪地又隨便抽了一本,發(fā)現彩紙換了一種顏色,但內容是差不多的。頓時(shí),梁寧哭笑不得:“怎么都是參考書(shū)???”“好好學(xué)習,天天向上?!比~同洲指著(zhù)書(shū)架上端。梁寧順著(zhù)他手指的方向看過(guò)去,才發(fā)現在書(shū)架最上層竟然刻了“好好學(xué)習,天天向上”八個(gè)字,他忍不住罵道:“書(shū)呆子?!?/br>“嗯?”葉同洲掛著(zhù)笑,尾音上揚。梁寧不管他的疑問(wèn),而是指著(zhù)這些五顏六色的彩紙書(shū)皮問(wèn):“這都是你包的?”“嗯?!?/br>輕飄飄一個(gè)“嗯”字,梁寧不敢信他到底為此付出了多少努力。光是目測,這有整面墻寬的書(shū)架上至少四五十本書(shū),葉同洲是有多用心,才一個(gè)個(gè)裁紙把書(shū)包成這樣?“要不要考慮一下按照語(yǔ)數英物生五門(mén)書(shū)做個(gè)分類(lèi)?”葉同洲提醒道。梁寧一時(shí)沒(méi)反應過(guò)來(lái)他什么意思,拿著(zhù)書(shū)動(dòng)也不動(dòng),好一會(huì )兒,他才想到什么,開(kāi)始翻閱書(shū)架上的書(shū),發(fā)現高二的語(yǔ)文和英語(yǔ)參考書(shū)都是粉色封皮,高二的數學(xué)參考書(shū)是藍色,以此類(lèi)推,每個(gè)年級每門(mén)課程的參考書(shū)都有固定的顏色。而且其中有不少書(shū)都是重復的,梁寧覺(jué)得葉同洲不會(huì )是那種放重復書(shū)籍在這里的人,很快意識到這其中有奧秘。好奇心被勾起,梁寧把第一排的書(shū)全都抽了出來(lái),仔仔細細研究后發(fā)現了一個(gè)小竅門(mén)。含著(zhù)笑,梁寧也不管因為上上下下拿書(shū)而出的汗,花了不到十分鐘把書(shū)架上的書(shū)重新按照規律擺了一遍,然后迅速往后退,將書(shū)中蘊藏的秘密挖掘了出來(lái)——“洲LOVE寧?!?/br>梁寧忍住感動(dòng),笑著(zhù)看向葉同洲:“你好無(wú)聊啊?!?/br>“是嗎?彼此彼此?!比~同洲可是眼睜睜看著(zhù)梁寧上上下下折騰了十分鐘這落地書(shū)架的,本來(lái)他都想上手幫忙了,但一想到不應該打碎梁寧的成就感,就克制住了幫忙的想法。葉同洲在這些書(shū)中蘊藏的規律其實(shí)在彩紙封皮上,封皮內部折疊封口處有的被折成了三角形,有的被折成了正方形,有的被折成了愛(ài)心狀,這些形狀是為了區分“洲”、“寧”兩個(gè)漢字和“LOVE”四個(gè)英文字母,而高一的書(shū)拼出了“洲”,高二的拼出了“LOV,高三則是“寧?!?/br>或許這就是學(xué)霸表達愛(ài)意的方式吧,梁寧想。不過(guò)能愿意這么上躥下跳發(fā)現規律,還真的把幾十本書(shū)重新擺完的,可能也只有這么愛(ài)葉同洲的他了。這份出乎意料的驚喜極大的取悅了梁寧,所以他在閣樓一直待到了七點(diǎn),又喂金魚(yú)又在地毯上翻滾,甚至還看了會(huì )兒書(shū),玩得不亦樂(lè )乎,直到肚子發(fā)出抗議,才跟著(zhù)葉同洲下樓吃飯。下樓時(shí),看到木制樓梯,梁寧才想起問(wèn)這閣樓到底是怎么回事:“我記得你家之前沒(méi)有這個(gè)閣樓啊?!?/br>“嗯,沒(méi)有?!比~同洲想了想,覺(jué)得這說(shuō)法不準確,“其實(shí)是有一個(gè)閣樓的,只是一直沒(méi)打通?!?/br>野園中每棟別墅都有一個(gè)