校園文(他)
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r>黃靜愣住,不知道他是想到什么有意思的事情了。但她還是繼續打擾。“對不起,那個(gè)橡皮”男生回頭看了她一眼,在他側頭的過(guò)程中,黃靜又看到他眼角的那顆惹眼的黑痣,平平小小的,卻又怎么也不給人柔弱秀氣的感覺(jué)。加上他這副頗俊的少年皮相,淚痣反給他添一種仿佛很擅長(cháng)戲弄人感情的頑劣感。少年的手臂修長(cháng),在彎下腰去時(shí)撐著(zhù)她的桌子,往椅子下一撈,直起身來(lái)的時(shí)候,就把那顆黏上了地上灰塵的橡皮放在了她的桌上。好好的放下了,沒(méi)有扔過(guò)來(lái)。黃靜對他的印象又好轉。“謝謝?!彼÷曊f(shuō)了一句,輕的幾乎讓人聽(tīng)不見(jiàn)。黃靜說(shuō)話(huà)總是這個(gè)樣子,但她本人卻又并不知道。聲音柔軟好聽(tīng),天生的軟妹子。“不客氣?!鄙倌曷?tīng)到了,回應的很干脆,沒(méi)有再看她,橡皮撿給她以后,就轉過(guò)身去了。黃靜把橡皮抓到手里,發(fā)現橡皮的表面沒(méi)有灰塵,像是男生剛剛撿起的時(shí)候,用拇指摩挲了一下,幫她把灰塵弄干凈了。他好像挺好的。黃靜想.高中的體育課男女分開(kāi),跑完步回來(lái)的黃靜順著(zhù)樓梯走上來(lái),進(jìn)了班級,坐回位置上,等下一節的班會(huì )課。周四下午的課,體育和班會(huì )連上。相當放松了。黃靜從包里找出數學(xué)和英語(yǔ)的課外輔導書(shū),想要趁這節課,把進(jìn)度趕上,學(xué)期過(guò)半,數學(xué)已經(jīng)教到第五章了,因為有一章老師講得很快,這周布置的任務(wù)也多,黃靜的課外輔導還留在第三章。如果再不寫(xiě)的話(huà),就會(huì )一直趕不上了。黃靜抽筆,從第五章開(kāi)始往前寫(xiě)。這時(shí),班里鬧哄哄的進(jìn)來(lái)了剛打完球的男生們,學(xué)校夏天的白襯衫被男生們的汗液近乎透明的黏在他們的身上。略肥或是矯健的身材,褐色或白皙的皮膚,通通顯露出來(lái)。黃靜沒(méi)有抬眼,她的注意力還在幾何題上,有些困難。直到她聽(tīng)到前桌的聲音。“下課不要做作業(yè)啊,勞逸結合?!?/br>黃靜抬頭,看見(jiàn)坐在座位上側身的少年,他將長(cháng)腿肆無(wú)忌憚的放在走道上,喝了口礦泉水,和她說(shuō)話(huà)。白襯衫同樣黏在了他的脊背肩胛上,少年的線(xiàn)條很棒,還是那種說(shuō)不出哪里不好的程度。男生的頭發(fā)很黑,也被汗弄得有點(diǎn)濕濕的,見(jiàn)黃靜看他,他側著(zhù)頭湊向她的桌面,像是要讀上面的字。“哇,你都寫(xiě)到第五章了啊?!?/br>在少年眼里,能將老師的作業(yè)保質(zhì)保量的完成就已經(jīng)是很了不起了,黃靜這樣,還給自己布置額外的課外作業(yè),簡(jiǎn)直想都不敢想。黃靜卻非常不好意思,拿手遮住了少年看著(zhù)的地方:“沒(méi)有?!?/br>“前面都還沒(méi)有寫(xiě)”她既不想被人說(shuō)太努力學(xué)習,又不想讓少年看見(jiàn)她還沒(méi)校對過(guò)答案,也許并不正確的填空題。她記得少年的數學(xué)很好,鬼才類(lèi)型的,在月考的時(shí)候,答對過(guò)全年級都做不出來(lái)的壓軸題。黃靜那道題就拿了前兩小道的分數,最后的(3)雖然寫(xiě)了公式過(guò)程,卻怎么也得不出答案,計算量太大了。直到老師把顏隼的試卷放在了投影儀上,黃靜才恍覺(jué)有這樣的捷徑解法。變通??!老師敲著(zhù)黑板強調。思維要發(fā)散!你們是機器嗎?就只會(huì )老解法,老解法不通了還往里面撞。可是黃靜覺(jué)得自己就是機器,最不擅長(cháng)新的東西了,更不要說(shuō)在緊張焦慮的考場(chǎng)上,讓她想個(gè)新的解法是不可能的。然而,接下去老師說(shuō)的玩笑話(huà)卻使得她的心情又微妙的被逗的好了起來(lái)。“顏隼這個(gè)字寫(xiě)得倒真是秀氣改這張試卷的老師,當時(shí)都說(shuō)全年級唯一一個(gè)把最后一題做出來(lái)的居然是女生,真了不起?!?/br>全班都笑了起來(lái),黃靜也不例外。顏隼也在笑,但大概只有在他身后坐著(zhù)的黃靜能聽(tīng)到,他低聲又帶笑的說(shuō)了句:“我靠?!?/br>黃靜突然又覺(jué)得很躊躇。