…”

林既說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，把你學(xué)到的展示一遍就行?！?/br>
加加慢吞吞地拿出小提琴，走到林既面前架起來(lái)，經(jīng)過(guò)了半個(gè)多月的學(xué)習，加加的姿勢已經(jīng)有模有樣，但他還不是特別熟連，兩手沒(méi)有完全配合，拉出的曲調也慢慢的，一個(gè)音符一個(gè)音符往外掉。林既聽(tīng)出了他拉的是。

一切進(jìn)行得還算順利，可在第二段的時(shí)候，加加拉錯了一個(gè)調。

這本該是一個(gè)小失誤，但加加卻放下了小提琴，小臉憋得通紅。

林既笑著(zhù)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的寶貝兒，繼續拉?！?/br>
加加渾身顫抖，眼睛溢出了淚珠，“我又拉錯了，我好笨，好笨！”

林既心里一驚，立刻放下了手里的事，匆匆洗了下手就蹲下來(lái)把加加抱進(jìn)懷里，“誰(shuí)說(shuō)你笨的？不哭不哭，拉錯了而已，你才剛學(xué)不久不是嗎？”

加加哭著(zhù)說(shuō)：“可老師說(shuō)我是她帶過(guò)的最笨的學(xué)生?！?/br>
“老師說(shuō)你？”林既眉頭聚攏，他心中零散的疑點(diǎn)忽然串聯(lián)了起來(lái)，先是上周五加加一定要回家的異常，再到老師口中的“嬌氣”，接著(zhù)是今天送加加去老師家時(shí)加加消極的情緒，最后就是現在，加加崩潰哭泣的模樣。

林既心疼得不知如何是好，這才是個(gè)五歲的孩子，遭遇了問(wèn)題如果沒(méi)有及時(shí)疏解，可能會(huì )成為他一輩子陰影。

“老師胡說(shuō)，你是最聰明的小朋友?！绷旨缺鸺蛹舆吅暹呑叩娇蛷d。

加加抱緊了林既的脖子，嗚咽著(zhù)說(shuō)：“可是……”

“沒(méi)有可是?！绷旨茸谏嘲l(fā)上，讓加加坐在他的腿上，“你聽(tīng)爸爸的還是聽(tīng)老師的？”

加加說(shuō)：“聽(tīng)爸爸的?！?/br>
“嗯，乖孩子?！绷旨葥崦?zhù)加加的后腦。

加加哭了一會(huì )兒就停了，他還很不好意思把林既的肩膀哭濕了，羞澀地拿著(zhù)紙巾擦拭。

“在老師那里發(fā)生了什么事，和爸爸說(shuō)吧?！绷旨日f(shuō)。

加加小聲地說(shuō)了出來(lái)，那個(gè)老師雖有專(zhuān)業(yè)水準，但有貪念，她看出加加的家庭優(yōu)異，有個(gè)好脾氣錢(qián)有多的爸爸，就總旁敲側擊的讓加加和林既要錢(qián)，可加加懂事，只想好好學(xué)小提琴，不想買(mǎi)那些亂七八糟的書(shū)和護理。老師沒(méi)轍，開(kāi)始對加加言語(yǔ)暴力，說(shuō)他笨，說(shuō)他沒(méi)天賦，學(xué)了也沒(méi)用。不僅如此，加加在那里的吃用也不好，林既給他帶的小零食，每天都會(huì )被老師拿走，美其名曰“分享”，那倆小孩在自己家里無(wú)法無(wú)天，還直接搶加加的東西。

和林既猜測的差不多，可這些從兒子的口中說(shuō)出來(lái)，依然讓林既十分憤怒。

“為什么不和爸爸說(shuō)呢？”林既問(wèn)。

“你要工作呀，好孩子是不能讓爸爸擔心的?！奔蛹诱f(shuō)，“老師是這么告訴我的?！?/br>
林既一口氣堵在胸口，他好久沒(méi)這么生氣了，他想說(shuō)“傻孩子”，但他又咽回去了，不能責怪加加，加加還那么小，有很多事情都不明白，他只知道懂事，所以老師才有機可乘。

“加加，你聽(tīng)爸爸說(shuō)?！绷旨瓤粗?zhù)加加，認真道，“好孩子不是一昧的忍耐，不是在遇到了不好的人和事還瞞著(zhù)家人，覺(jué)得這會(huì )讓家人擔心，不是這樣的。不要隱藏自己的感