他其實(shí)一直有機會(huì )去展現出這一面，可偏偏要用頑劣的面具遮住，寧可做所有人眼里的小刺頭。

他能夠不靠說(shuō)謊就平衡好與人之間的關(guān)系，也不用倚靠貶低自己抬高別人來(lái)獲得友誼。他人格健全，是能融雪的太陽(yáng)，是他想成為的榜樣。

他可以上一秒和你笑嘻嘻的說(shuō)著(zhù)新學(xué)來(lái)的葷笑話(huà)，下一秒因為你的臉紅而搓著(zhù)掌心道歉，要是你執意不理，他還會(huì )拿出裹著(zhù)玻璃紙的水果糖來(lái)討歡心。

這種人釋放出的溫柔往往最致命。

在小時(shí)候的周雪榮眼里，徐明朗是他最想要成為的樣子。他一出生就沒(méi)有爸，對于他而言，父親的形象不是英雄，而是一個(gè)可恥可鄙的對象。

徐明朗的出現填補了父親角色的缺失。

他開(kāi)始時(shí)?；孟胄烀骼示褪撬嬲母绺?，幻想他們早早就相識。他享受被徐明朗特別照顧的感覺(jué)，尤其是當徐明朗為了他責怪其他小伙伴的時(shí)候，讓他產(chǎn)生一種被愛(ài)的溫暖。

就像他曾在床邊擦亮的那根火柴。

再后來(lái)他們都大了點(diǎn)。周雪榮升上初二，徐明朗和薛瑩瑩也都成了高中生，學(xué)業(yè)一下緊張起來(lái)，兩人時(shí)常聚在一塊說(shuō)些悄悄話(huà)，這讓周雪榮很是不滿(mǎn)。

他也問(wèn)過(guò)徐明朗他們在商量什么，但徐明朗始終遮遮掩掩，說(shuō)這事八字還沒(méi)一撇，等有結果再告訴他。薛瑩瑩則把他當小弟弟一樣，和他說(shuō)“這是成長(cháng)的煩惱，人生的分水嶺”。

他一下就明白了，他們是在討論升學(xué)方向的事。

徐明朗從初中起就喜歡玩樂(lè )器，他先是自己啃下了五線(xiàn)譜，又央求爸媽給他報了吉他班，雖說(shuō)每星期只有一節課，但他每晚都會(huì )練習，從一開(kāi)始彈得支離破碎，被薛瑩瑩半夜上門(mén)敲門(mén)痛罵，到后來(lái)在學(xué)校聯(lián)歡會(huì )上自彈自唱，前后不過(guò)半年。

可他從來(lái)沒(méi)想過(guò)徐明朗會(huì )想報考音樂(lè )學(xué)院。

所以當徐明朗在一天放學(xué)回家的路上，突然告訴他這個(gè)決定時(shí)，他整個(gè)人都懵了。他知道徐明朗沒(méi)系統學(xué)過(guò)樂(lè )理，也不會(huì )鋼琴，想考音樂(lè )學(xué)校很難的?？僧斔炎约旱姆N種憂(yōu)慮說(shuō)給徐明朗聽(tīng)后，徐明朗卻對他說(shuō)，這些他都知道，所以他打算找個(gè)靠前培訓學(xué)校集訓樂(lè )理和視練，他還高二，來(lái)得及的。

可是你會(huì )很辛苦啊。周雪榮說(shuō)。

我知道啊，但一想到人只能活一輩子，有些事不拼一把沒(méi)準兒就永遠錯過(guò)了，不管結果如何，總要對得起自己。徐明朗回答。

徐明朗說(shuō)這話(huà)的時(shí)候，齜著(zhù)虎牙彎著(zhù)眼，神情甜蜜中又帶傲然，讓他感覺(jué)自己那么的渺小，又害怕。

徐明朗有的東西，都是他沒(méi)有的。徐明朗有愛(ài)他的父母，有朋友，有自信，還有夢(mèng)想。他只會(huì )越飛越高，然后把自己遠遠地甩在身后。

陰郁的念頭像苔蘚般蔓延，黏著(zhù)在他的心上。他又問(wèn)，薛瑩瑩知道他要考音樂(lè )學(xué)院的事嗎。

徐明朗回，要不是薛瑩瑩開(kāi)導他，他還真就下不了決心。

長(cháng)在心里的苔蘚像被陽(yáng)光灼燒，揪得他呼吸不暢，自慚形穢。

他又問(wèn)，是不是喜歡一個(gè)人，就盼著(zhù)他好，希望他能開(kāi)心。

徐明朗笑說(shuō)。那當然了。

那我也希望你能考上喜歡的學(xué)校，過(guò)你想要的人生。他說(shuō)完這話(huà)正好到門(mén)口，推著(zhù)自行車(chē)先