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答和叮囑家長(cháng)一些他們孩子問(wèn)題。這時(shí)祝嵐行已經(jīng)打算離開(kāi)了。但沒(méi)等他行動(dòng),年輕的班主任穿過(guò)人群來(lái)到他的身旁。看著(zhù)他這一身打扮,班主任猛吃了一驚:“先生您……”祝嵐行還沒(méi)說(shuō)話(huà),旁邊的鹿照遠就替他說(shuō):“他瞎了?!?/br>班主任趕緊道歉:“真是不好意思?!?/br>鹿照遠又慢悠悠替他發(fā)言:“沒(méi)事,他習慣了?!?/br>班主任疑惑地看了鹿照遠一眼。明明她是在和另一位家長(cháng)說(shuō)話(huà),這人怎么一副很不滿(mǎn)意的樣子?總不成是屬刺猬的,說(shuō)一句話(huà)就要扎人一下?她擰著(zhù)細眉,仔細看了鹿照遠兩眼,發(fā)現問(wèn)題了,將臉一板,立時(shí)顯出了老師的威嚴:“你十八歲了嗎?哪個(gè)學(xué)生不敢找家長(cháng)來(lái)開(kāi)家長(cháng)會(huì ),讓你過(guò)來(lái)的?”鹿照遠:“……”祝嵐行看著(zhù)鹿照遠抿直了嘴唇,輪廓鋒利之中帶著(zhù)幾分僵硬。他心里有點(diǎn)軟,也有班主任針對鹿照遠的淡淡不悅,哪怕這種不悅并不那么有道理:“這是我的朋友?!?/br>冷淡的聲音引得班主任噤了一回聲。祝嵐行不想在這個(gè)話(huà)題上打轉,很快問(wèn)了高小默的情況,這也是所有家長(cháng)來(lái)參加家長(cháng)會(huì )時(shí)候都會(huì )問(wèn)的問(wèn)題:“小默最近在學(xué)校的表現怎么樣?”班主任這時(shí)算是找回了點(diǎn)正常談話(huà)的節奏,她笑了笑:“你是小默的表哥吧,小默跟我說(shuō)過(guò)這回他表哥來(lái)參加家長(cháng)會(huì )。至于小默,他最近的成績(jì)是有點(diǎn)問(wèn)題,原本成績(jì)能在班級里排到前十,這回直接掉出前20,雖然一次考試不能代表什么,但我也想問(wèn)一問(wèn),是不是家里頭出了什么事,影響了孩子的成績(jì)……”鹿照遠雙手抱胸,默不作聲聽(tīng)祝嵐行和班主任的對話(huà)。他的目光先停留在祝嵐行的側臉上。架在鼻梁上的墨鏡遮了大半的臉,剩下暴露的那一點(diǎn)輪廓,似乎也在墨鏡和西裝的襯托下,有了迥異尋常的成熟。……但沒(méi)什么用。鹿照遠依然在見(jiàn)到祝嵐行的第一剎那,就認出了藏在墨鏡和西裝下的人。也是在認出人的當口,鹿照遠想到了昨天鹿樂(lè )成的疑惑。“哥你認識高小默?”“高小默是誰(shuí)?”“就是和你聊天的黃色可達鴨頭像……”高小默。鹿照遠垂著(zhù)眼睛,盯著(zhù)膠在桌上的姓名。薄薄的紙透著(zhù)膠水的底,將一張本該平整的紙弄得崎嶇凹凸,教室的光在上邊晦澀的流淌,晦澀一如祝嵐行藏著(zhù)的秘密。祝嵐行和班主任的交談告一段落。這沒(méi)花他多少時(shí)間,總歸他也并不多了解高小默,不過(guò)順著(zhù)老師的意思,說(shuō)自己會(huì )回頭和高小默談?wù)勱P(guān)于平衡家庭和學(xué)習的問(wèn)題。他們聊完了,班主任的目光就轉到鹿照遠身上。她老話(huà)重提:“你是哪位同學(xué)的家長(cháng)?”祝嵐行看鹿照遠恍惚了一下,像是從某個(gè)專(zhuān)注的思索中驚醒過(guò)來(lái):“……鹿樂(lè )成?!?/br>班主任認得這個(gè)學(xué)生,不止認得,還連鹿樂(lè )成成績(jì)排名都牢記在心:“班級里第45名……”鹿照遠:“……”日常第一的學(xué)神聽(tīng)著(zhù)這個(gè)名次,頗感臉上無(wú)光。班主任倒是神態(tài)自若,一個(gè)班既然有好學(xué)生,那么必然也有差學(xué)生,她同樣叮囑:“鹿樂(lè )成不是個(gè)笨孩子,但是心思并沒(méi)有完全放在學(xué)習上,他的成績(jì)很飄忽,高的時(shí)候有20多