答和叮囑家長(cháng)一些他們孩子問(wèn)題。

這時(shí)祝嵐行已經(jīng)打算離開(kāi)了。

但沒(méi)等他行動(dòng)，年輕的班主任穿過(guò)人群來(lái)到他的身旁。

看著(zhù)他這一身打扮,班主任猛吃了一驚：“先生您……”

祝嵐行還沒(méi)說(shuō)話(huà),旁邊的鹿照遠就替他說(shuō)：“他瞎了?！?/br>
班主任趕緊道歉：“真是不好意思?！?/br>
鹿照遠又慢悠悠替他發(fā)言：“沒(méi)事，他習慣了?！?/br>
班主任疑惑地看了鹿照遠一眼。

明明她是在和另一位家長(cháng)說(shuō)話(huà)，這人怎么一副很不滿(mǎn)意的樣子？總不成是屬刺猬的,說(shuō)一句話(huà)就要扎人一下？

她擰著(zhù)細眉，仔細看了鹿照遠兩眼，發(fā)現問(wèn)題了，將臉一板，立時(shí)顯出了老師的威嚴：“你十八歲了嗎？哪個(gè)學(xué)生不敢找家長(cháng)來(lái)開(kāi)家長(cháng)會(huì )，讓你過(guò)來(lái)的？”

鹿照遠：“……”

祝嵐行看著(zhù)鹿照遠抿直了嘴唇，輪廓鋒利之中帶著(zhù)幾分僵硬。

他心里有點(diǎn)軟，也有班主任針對鹿照遠的淡淡不悅，哪怕這種不悅并不那么有道理：“這是我的朋友?！?/br>
冷淡的聲音引得班主任噤了一回聲。

祝嵐行不想在這個(gè)話(huà)題上打轉，很快問(wèn)了高小默的情況，這也是所有家長(cháng)來(lái)參加家長(cháng)會(huì )時(shí)候都會(huì )問(wèn)的問(wèn)題：“小默最近在學(xué)校的表現怎么樣？”

班主任這時(shí)算是找回了點(diǎn)正常談話(huà)的節奏，她笑了笑：“你是小默的表哥吧，小默跟我說(shuō)過(guò)這回他表哥來(lái)參加家長(cháng)會(huì )。至于小默，他最近的成績(jì)是有點(diǎn)問(wèn)題，原本成績(jì)能在班級里排到前十，這回直接掉出前20，雖然一次考試不能代表什么，但我也想問(wèn)一問(wèn)，是不是家里頭出了什么事，影響了孩子的成績(jì)……”

鹿照遠雙手抱胸，默不作聲聽(tīng)祝嵐行和班主任的對話(huà)。

他的目光先停留在祝嵐行的側臉上。

架在鼻梁上的墨鏡遮了大半的臉，剩下暴露的那一點(diǎn)輪廓，似乎也在墨鏡和西裝的襯托下，有了迥異尋常的成熟。

……但沒(méi)什么用。

鹿照遠依然在見(jiàn)到祝嵐行的第一剎那，就認出了藏在墨鏡和西裝下的人。

也是在認出人的當口，鹿照遠想到了昨天鹿樂(lè )成的疑惑。

“哥你認識高小默？”

“高小默是誰(shuí)？”

“就是和你聊天的黃色可達鴨頭像……”

高小默。

鹿照遠垂著(zhù)眼睛，盯著(zhù)膠在桌上的姓名。

薄薄的紙透著(zhù)膠水的底，將一張本該平整的紙弄得崎嶇凹凸，教室的光在上邊晦澀的流淌，晦澀一如祝嵐行藏著(zhù)的秘密。

祝嵐行和班主任的交談告一段落。

這沒(méi)花他多少時(shí)間，總歸他也并不多了解高小默，不過(guò)順著(zhù)老師的意思，說(shuō)自己會(huì )回頭和高小默談?wù)勱P(guān)于平衡家庭和學(xué)習的問(wèn)題。

他們聊完了，班主任的目光就轉到鹿照遠身上。

她老話(huà)重提：“你是哪位同學(xué)的家長(cháng)？”

祝嵐行看鹿照遠恍惚了一下，像是從某個(gè)專(zhuān)注的思索中驚醒過(guò)來(lái)：“……鹿樂(lè )成?！?/br>
班主任認得這個(gè)學(xué)生，不止認得，還連鹿樂(lè )成成績(jì)排名都牢記在心：“班級里第45名……”

鹿照遠：“……”

日常第一的學(xué)神聽(tīng)著(zhù)這個(gè)名次，頗感臉上無(wú)光。

班主任倒是神態(tài)自若，一個(gè)班既然有好學(xué)生，那么必然也有差學(xué)生，她同樣叮囑：“鹿樂(lè )成不是個(gè)笨孩子，但是心思并沒(méi)有完全放在學(xué)習上，他的成績(jì)很飄忽，高的時(shí)候有20多