，她若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭：“那我下學(xué)期試一試，謝謝蘇老師了?！?/br>
望著(zhù)她遠去的背影，秦微聯(lián)想到前些日子苦不堪言的十二班同學(xué)，不由嘖了聲：“十班的學(xué)生是要遭殃了?！?/br>
蘇蘅不樂(lè )意了：“怎么就叫遭殃呢？提高成績(jì)也是為了他們好，只不過(guò)辦法殘忍了些?！?/br>
秦微：“其實(shí)，想提高成績(jì)，辦法還是有很多的，最好的辦法不是強迫，而是吸引?！?/br>
這八成是秦微的教學(xué)方法，蘇蘅倒是知道，秦微向來(lái)不喜歡多留作業(yè)，可學(xué)生們學(xué)起生物來(lái)卻意外地主動(dòng)，這也是始終讓蘇蘅疑惑的地方，他問(wèn)：“我說(shuō)，秦主任，你別是給我們班的小崽子們下迷魂藥了吧？一個(gè)個(gè)的，提起學(xué)習就頭痛，能被學(xué)習吸引？”

秦微戲謔道：“蘇老師，你言重了，我要是真有迷魂藥，早就把你拐走了，怎么會(huì )先給學(xué)生用呢？”

蘇蘅面不改色地調戲回去：“你不就是迷魂藥嗎？”

秦微一哂，甘拜下風(fēng)地切回了正題：“沒(méi)什么方法，就是正常講課，他們就正常聽(tīng)?！?/br>
既然沒(méi)什么特別的辦法，蘇蘅也就想通了。學(xué)生們多半是因為秦微長(cháng)得帥又溫柔，所以喜歡聽(tīng)他講課，也就導致了成績(jì)的優(yōu)異。

蘇蘅不由感慨：“我高中的時(shí)候，要是能遇到你這樣的生物老師，沒(méi)準我就去學(xué)理了?！?/br>
秦微笑笑不語(yǔ)。

吃過(guò)飯，蘇蘅要準備晚上的家長(cháng)會(huì )。

這次的會(huì )議時(shí)間很長(cháng)，每科老師都要說(shuō)幾句，倒是變相減輕了蘇蘅的工作量。

路過(guò)傳達室時(shí)，保安喊住了蘇蘅。

保安從窗口探出頭：“蘇老師，你這兩天的信還沒(méi)有取?！?/br>
蘇蘅一愣，旋即脊背僵直，他下意識地瞄了眼秦微，恰好與他的目光撞上，一時(shí)尷尬。

信被保安放在窗口，還有幾枝桔?；?。

這幾周來(lái)，蘇蘅每天都會(huì )收到花，抽屜中的明信片成了連載，被蘇蘅用別針加起來(lái)，堆出一指寬的厚度。

蘇蘅硬著(zhù)頭皮去拿花，把明信片翻過(guò)來(lái)向下，捏在手里，頗有一種做賊的感覺(jué)。

秦微問(wèn)：“你的花？”

在這世界上，謊言往往是環(huán)環(huán)相扣的，一次無(wú)心的謊言，需要更多的謊言去修飾與圓滿(mǎn)，謊言交織著(zhù)謊言，就像滾雪球一樣，越來(lái)越不可收拾，一旦被拆穿一環(huán)，所有的信任就會(huì )有如雪崩，轟然坍塌。

蘇蘅想起來(lái)，就在上周，他還和陳栩絨連起來(lái)忽悠秦微，說(shuō)那些桔?；ㄊ顷愯蚪q買(mǎi)來(lái)的。而現在，事實(shí)卻有如一把利刃，無(wú)情地刺破編造的假象。

蘇蘅安靜半晌，幾不可聞地嗯了聲。

秦微也沒(méi)有說(shuō)話(huà)。

蘇蘅緩了口氣，低聲道：“我……不是故意的?！?/br>
秦微點(diǎn)點(diǎn)頭：“嗯，我聽(tīng)你解釋?！?/br>
蘇蘅張了張口，在說(shuō)真相和繼續編之間猶豫片刻，終是選擇了后者：“送花的人沒(méi)有署名，我也不知道是誰(shuí)送的，之所以不告訴你，是因為不想讓你多想?！?/br>
他真的說(shuō)不出口，送花的人是他回了國的前男友。

蘇蘅早就把冷昭拉黑了，當然也不會(huì )特意去把他加回來(lái)，讓他停下這種舉動(dòng)，畢竟他也沒(méi)有明面上的證據，萬(wàn)一冷昭矢口否認，倒顯得他不太正常。

拉開(kāi)教學(xué)樓的門(mén)簾，暖意撲面而來(lái)。秦微停下腳步，靠在樓梯的扶手旁，靜靜地望著(zhù)蘇蘅。