擇文科的學(xué)生本就少，要么是理科成績(jì)實(shí)在太差,老師講課根本跟不上，要么就是對文科愛(ài)得深沉。不過(guò)后者畢竟是極少數。

因此,在下發(fā)文理分科志愿表讓學(xué)生填寫(xiě)之前,班主任老師都會(huì )單獨找學(xué)生談話(huà)。讓那些文科成績(jì)排名比較靠前，但可能更有意愿選擇理科的學(xué)生留在文科班。

七班是文科性質(zhì)的班級，文理分科后就是明確的文科班。七班班主任范方接到文理分科的通知后,就立馬做起了學(xué)生的工作,希望能夠將文科好的那些苗子都留在文科班里。

他第一個(gè)找的學(xué)生就是池染染。

在他看來(lái)，池染染這個(gè)學(xué)生選擇文科亦或是理科差別都不大,因為她每科成績(jì)都不差,將來(lái)去哪個(gè)班都可以學(xué)好。

對池染染來(lái)說(shuō)文理分科不是什么大事兒，但對范方、對三中的文科來(lái)說(shuō)大不一樣。不僅是范方想將人留在文科班，從長(cháng)遠打算，三中的領(lǐng)導也是希望這個(gè)學(xué)生可以留在文科班的。

這幾年的高考狀元不是花落盛華中學(xué),就是他們三中，其他中學(xué)都只有干看著(zhù)艷羨的份兒。

相較盛華中學(xué)，三中歷來(lái)理科強盛一些，文科偏弱。大概是生源的問(wèn)題，這兩年文科都沒(méi)有出過(guò)狀元，考得最好的成績(jì)在全省也排在第十幾二十名。

三中的領(lǐng)導為這件事愁壞了，高度重視文科的發(fā)展，絞盡腦汁想把文科搞上去。這首先想到的，就是將一些資質(zhì)好的學(xué)生留在文科班慢慢培養。

就目前的趨勢來(lái)看，高一年級有望在兩年半后的高考中奪得省狀元的人選只有兩個(gè)，一個(gè)是一班的單言，另一個(gè)就是七班的池染染。

一班的老師已經(jīng)跟單言溝通過(guò)，確定單言是堅定選擇理科的。如果池染染也選擇理科的話(huà)，三中的理科實(shí)力確實(shí)會(huì )增強，但文科卻不溫不火，沒(méi)有特別拔尖的人才。

更何況，兩虎相爭必有一傷，總有個(gè)人會(huì )被壓一頭。最關(guān)鍵的是理科省狀元只有一個(gè)名額，除非兩人高考分數一樣，但那幾率太小。

最好的選擇就是單言學(xué)理，池染染選文。這樣的話(huà)，雙方都可以在各自的領(lǐng)域獨領(lǐng)風(fēng)sao。高考理科狀元的預備役有了，爭奪文科狀元的人選也有了，三中豈不是萬(wàn)事具備了么？

打著(zhù)這個(gè)主意，三中的領(lǐng)導交給范方一個(gè)艱巨的任務(wù)，讓他盡全力勸說(shuō)池染染選文?；叵肫痤I(lǐng)導惆悵地拍著(zhù)他的肩膀，說(shuō)三中文科的未來(lái)就交到他手上了，范方就一陣頭大。

擔負著(zhù)重任，專(zhuān)門(mén)挑了個(gè)人少的時(shí)候，范方將池染染單獨叫到辦公室，打算來(lái)一場(chǎng)靈魂與靈魂之間激烈碰撞的促膝長(cháng)談。他做好了打攻堅戰的準備，猛吸口氣，臉上堆著(zhù)笑，問(wèn)都沒(méi)問(wèn)池染染的意愿，直接一股腦羅列出了若干條選擇文科的好處。

譬如獎學(xué)金豐厚、名額還很多，老師講課風(fēng)趣幽默……最重要的一條，如無(wú)意外是包攬年級第一呀！

講得口干舌燥，范方拿起桌上的保溫杯猛灌了一口枸杞泡水，眼含期待地望著(zhù)懵懵的池染染，等著(zhù)她的回答。

“其實(shí)，”坐在椅子上挺直腰板的池染染歪了歪頭，茫然疑惑道：“您不找我說(shuō)這些，我也打算報文科的啊?！?/br>
第一次月考過(guò)后，池染染就堅定了學(xué)文科的想法，從來(lái)沒(méi)動(dòng)搖過(guò)。

她的理化生三科，雖反映在成績(jì)上還算可以，但池染染知道自己根本沒(méi)有吃透，只是牢牢地記住了知識點(diǎn)。應付尋常的考試沒(méi)問(wèn)題，但一旦遇到需要深入理解的題那就吃力了。

于她自己而言，政史地三科既是興趣所在，也是能夠讓她放松的科目。授課內容好理解，不用花太多的時(shí)間也容易得高分。何況，她想考的本科專(zhuān)業(yè)文理科都招收。

實(shí)在沒(méi)必要為逞一時(shí)之快，或者是抱著(zhù)迎難而上的心理舍近求遠，去選擇自己相對來(lái)說(shuō)并不是那么擅長(cháng)的理科。

眼巴巴盼了這么久，結果輕輕松松就得到了想要的答案，范方微張著(zhù)嘴，一時(shí)間還難以置信。

不過(guò)很快他就長(cháng)舒一口氣，緊繃著(zhù)的神經(jīng)放松下來(lái)。他面容重新掛上運籌帷幄般的笑意，眼神透亮明晰，緩緩點(diǎn)了點(diǎn)頭贊賞池染染有遠見(jiàn)。

被放回到教室，林巧書(shū)猜到班主任找池染染是問(wèn)文理分班的事情。她湊到剛坐下拿起錯題集準備三刷的池染染跟前，饒有興致托著(zhù)腮問(wèn)：“你想選文選理？”

“讓我猜猜，你應該會(huì )選理科吧？畢竟理科以后的選擇面廣，你的成績(jì)又這樣好，考個(gè)重本雙一流高校不成問(wèn)題的?！绷智蓵?shū)自問(wèn)自答，在池染染說(shuō)話(huà)前搶先回道。

嘴角揚起一抹笑，池染染面上滿(mǎn)是憧憬，認真回道：“猜錯了，我學(xué)文?！?/br>
“??？”林巧書(shū)瞪大眼睛，感到十分不可思議，納悶問(wèn)道：“為什么呀？難不成真是被班主任給洗腦了？”

洗腦？她還真敢說(shuō)。

池染染一只手捂住林巧書(shū)口無(wú)遮攔的嘴，一只手的食指豎到唇邊噓了聲，示意她小聲一點(diǎn)，隨即無(wú)奈道：“文科有什么不好嗎？”

“不是不好，只是覺(jué)得你有更好的選擇，可惜了?！绷智蓵?shū)嘆口氣，像個(gè)小老頭似的搖搖頭。

“哦?！背厝救窘舆^(guò)話(huà)茬，自然而然推測道：“聽(tīng)你的意思，你是決定好了要學(xué)理科了？”

“那可不？將來(lái)我可是要當大科學(xué)家的人！”見(jiàn)問(wèn)到自己，林巧書(shū)頓時(shí)挺起小胸脯，自信得不行。

這場(chǎng)景將池染染逗得直樂(lè )，連持續高強度刷題帶來(lái)的疲憊都緩解不少。

自從池染染從最后一排搬到第一排中間的座位后，她與時(shí)逸交流的時(shí)間不知不覺(jué)就減少了。時(shí)逸的新同桌是個(gè)人高馬大的男生，平時(shí)上課也不愛(ài)學(xué)習，就埋著(zhù)頭將手放進(jìn)課桌里打游戲。

一開(kāi)始這個(gè)男生上課期間還嘗試找時(shí)逸閑聊，試了三五次，發(fā)現時(shí)逸根本不理睬他，就直勾勾盯著(zhù)前方的黑板發(fā)呆。他自覺(jué)沒(méi)趣，也就不再去打擾時(shí)逸，自己一個(gè)人打起了游戲。

由于說(shuō)話(huà)的時(shí)間與機會(huì )都很少，直到文理分科的志愿表填好交了上去，池染染都不知道時(shí)逸的選擇。

還是一次放學(xué)后被時(shí)逸叫住了，才知道他選了文科。

笑著(zhù)感嘆真巧，同時(shí)真誠祝愿對方期末考試及分科后的成績(jì)更上一層樓。講完這些話(huà)，看到喻裴的車(chē)子已經(jīng)停在校門(mén)口了，池染染跟時(shí)逸招了招手，腳步輕快地跑遠，鉆進(jìn)了車(chē)里。

車(chē)子很快發(fā)動(dòng)，慢慢駛了出去，淹沒(méi)在車(chē)輛川流不息的道路上。

站在原地，時(shí)逸怔怔望著(zhù)前方繁忙的道路，一抹失落感悄悄爬上心頭。他撫上自己的心口，感覺(jué)那個(gè)位置酸酸漲漲的，是他從未有過(guò)的陌生體驗。

其實(shí)，他選擇文科或者理科沒(méi)有分別，反正他都沒(méi)興趣。他不喜歡文科，他喜歡的人卻選擇了它。于是，他也做了同樣的選擇。