夏安然一臉乖巧，就差要在頭上插塊「我是無(wú)辜的」的牌子了。



    其實(shí)梁祝的故事也不是悲劇啊,那最后不是變成蝴蝶在一起了嗎？他原來(lái)建議是陰差陽(yáng)錯,比如一個(gè)假死逃婚一個(gè)自殺殉情，最后假死的醒來(lái)……那才是真的悲劇呢。



    在現代飽受各種悲劇故事荼毒的小國王對于梁祝的基本結局接受良好,何況他那不是為了陳嬌嬌嗎？如果不是為了meimei,這時(shí)候他就編一個(gè)出來(lái)了。



    小龍人找mama的故事,充滿(mǎn)愛(ài)和和平，他小時(shí)候可愛(ài)看了。



    關(guān)于陳嬌嬌的事情是小國王的私事，他當然不會(huì )告訴諸位臣子自己是為了幫著(zhù)meimei才搞出這個(gè)戲碼來(lái)。



    背上一口黑鍋的小國王只能強硬將話(huà)題轉到了同學(xué)冊的問(wèn)題上,繼而說(shuō)到了中山國校訓之類(lèi)的話(huà)題。



    校訓？這個(gè)詞匯倒是讓幾人很感興趣。



    何為校訓？用小國王的話(huà)來(lái)說(shuō)就是選擇若干符合本校辦學(xué)宗旨的醒目詞語(yǔ)，作為學(xué)校全體人員的奮斗目標，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是口號。



    正所謂一個(gè)沒(méi)有校訓的學(xué)校是不完整的,就像是一個(gè)沒(méi)有企業(yè)文化的企業(yè)不是好企業(yè)一樣。目標就像啟明星一樣，指引人們前進(jìn),沒(méi)有目標的前進(jìn)最后很容易走歪,所以在正式建校五年之時(shí)，小國王覺(jué)得是時(shí)候該做一些改變了。



    為什么不把定校訓的事情交給老父親……這事夏安然也有考量,他并不想輸送一批“官迷”，全心全意為了進(jìn)入中央當官的學(xué)子不是他想要的。準確的說(shuō)，他建設學(xué)校最初的目的是用這些新鮮的，來(lái)自民間的,能夠看到民間疾苦、問(wèn)題的官員連續不斷地將真正的民間帶給長(cháng)安城。



    帝王身邊絕不能有一群富貴出身的人，因為他們看到都太美好了。如果皇帝當真以為天下太平國泰民安,而看不到其中的暗潮和危險，那么很可能就會(huì )駕著(zhù)馬車(chē)往豪奢享受的地方走去。



    每一個(gè)王朝的沒(méi)落，都是因此而始。



    “我想要培養的人才，是可以追求真理、也敢于堅定自己信仰的人，還要能夠踏踏實(shí)實(shí)去做的。最重要的是，能夠明辨是非，自強不息?！?/br>


    夏安然如此說(shuō)道，他在紙上依次寫(xiě)下了——博學(xué)、求真、篤行、明辨、自強。



    他嘆了一口氣，覺(jué)得每個(gè)字都很重要，哪個(gè)都不舍得刪，但是十個(gè)字不統一對仗。于是，他將紙遞給了對面三人，頗為期待地問(wèn)詢(xún)他們的意見(jiàn)。



    郅都稍稍沉默了下，卻是提筆在上頭劃去了兩個(gè)字“求真”，其后，程不識劃去了“明辨”，韓嬰猶豫了片刻，劃去了“博學(xué)”。



    僅留“篤行”和“自強”，這張紙回到夏安然手中時(shí)他亦是一愣，就聽(tīng)韓嬰說(shuō)道：“博學(xué)、審問(wèn)、慎思、明辨、篤行，前四者均是不難，是先生可以教導會(huì )的?！?/br>


    “而唯獨篤行是學(xué)子離開(kāi)后需要自己堅持的?！蹦凶游⑽⒁恍?，“是以，嬰以為此為重?！?/br>


    郅都略有不同見(jiàn)解，他說(shuō)道：“殿下五愿，博學(xué)最易，縱覽圖書(shū)即可；明辨亦是不難，翻閱律法即可；求真略難，然自我有追求亦可，唯篤行自強最是不易，篤行可以毅力驅之，自強卻是需抑心?！?/br>


    “臣以為，軟弱者易，頹喪者亦然，唯有可在困局中而自強不息者，方為天下之健兒?！?/br>


    “我沒(méi)那么多大道理，”程不識輕笑，“我只是劃去了我以為最容易的一樣東西?！?/br>