“明辨不難，世間人有多少看不清這是是非非？又有多少人當真不知曉自己所行為惡？不過(guò)是知錯而錯、閉口不談罷了?！?/br>


    “所以，我以為明辨不難，敢于前去制止、亦是可以克制自己才難?！?/br>


    “臣以為，還可在加一詞?！表n嬰以指沾墨，在紙上書(shū)寫(xiě)“改過(guò)”二字。



    “知過(guò)非難，改之大難，”韓嬰解釋道，“臣以為，不當以無(wú)過(guò)為賢，而應以改過(guò)為美”



    “既如此，且允臣也加一個(gè)?！臂ざ家灿猛瑯拥姆椒ㄔ诩埳蠈?xiě)到“責善”二字。



    “改過(guò)僅修己，責善則可規勸旁人從善。若人人皆可責善而自改，那便真是再好不過(guò)了?！?/br>


    夏安然看著(zhù)紙上不同筆跡書(shū)寫(xiě)的“改過(guò)”、“責善”、“篤行”、“自強”四詞，微微一笑，就此拍板。



    中山國大學(xué)校訓定下后沒(méi)多久，這八個(gè)字就被送到了長(cháng)安城，不過(guò)這倒不是夏安然自己交上去的，而是冀州刺史上傳。



    景帝看著(zhù)這封寫(xiě)著(zhù)中山國大張旗鼓在大學(xué)門(mén)口張貼校訓的訊息沉默良久，他亦是熟讀詩(shī)書(shū)，當然知道這幾個(gè)字的典故所在。他品味良久傳人叫來(lái)了太子，劉徹到的時(shí)候就看到自己父王正揮毫潑墨。



    見(jiàn)他過(guò)來(lái)，消瘦的帝皇笑著(zhù)道：“徹兒，來(lái)來(lái)來(lái)，看看父親這字寫(xiě)得好不好?！?/br>


    劉啟身子不好，手腕虛軟，因此他已經(jīng)許久沒(méi)有寫(xiě)打字的興趣了。



    作為一國之主，他沒(méi)有停下來(lái)修養的時(shí)間，是以即便是病好已經(jīng)數月，現在依然手腳冰涼，面色蠟黃。劉徹看到父親這般想要勸人休息，話(huà)到嘴邊總是出不了口。



    他自幼聰慧，自然知道父親為何如今會(huì )有此姿態(tài)。



    劉啟撐著(zhù)病體無(wú)非是因為劉徹撐不起來(lái)大漢的這片天。因為劉徹撐不起來(lái)，劉啟就不能休息。小少年除了自責和加倍學(xué)習之外沒(méi)有別的辦法，為此，太子殿中時(shí)常燈火燃到深夜才熄。



    劉啟對兒子的改變亦是樂(lè )見(jiàn)其成，他如今不過(guò)也是強撐著(zhù)，日日灌入苦藥，拖著(zhù)單薄的病體努力給兒子遮風(fēng)避雨罷了。對于自己壽命深淺，劉啟自己也沒(méi)有信心。



    而今日，他倒是興致極高。



    劉徹走過(guò)來(lái)是看到的就是父親書(shū)寫(xiě)的八個(gè)字，他一一念過(guò)，有些明悟，但更多依舊是不解，他疑惑得看向劉啟。帝皇微微一笑，他放下毛筆說(shuō)道：“這是你兄長(cháng)給他們中山國大學(xué)書(shū)寫(xiě)的「校訓」，你且來(lái)看看，父親寫(xiě)得如何？”



    劉徹立刻明悟，“父親您要寫(xiě)字送給阿兄？”



    “嗯，不好嗎？”劉啟微微笑著(zhù)側頭，小太子抿抿唇，如果父皇當真給兄長(cháng)寫(xiě)了校訓，那么無(wú)疑就是說(shuō)父親認可了這種傳授知識的方式，甚至于亦是在鼓勵各地建立大學(xué)……他忽而靈光一閃，“父皇可是想要在長(cháng)安如同中山國一樣擇才？”



    劉啟但笑不語(yǔ)，但顯然對于兒子的聰慧很是歡喜。



    這一神態(tài)無(wú)疑就是默許，劉徹深吸一口氣，面上立刻露出了興奮之色。



    劉徹在中山國待的時(shí)間不算長(cháng)，但也足夠他看到擇才的優(yōu)點(diǎn)所在。中山國這一種方法就如同旋渦一般攪動(dòng)著(zhù)周?chē)木謩?，若說(shuō)最初有人看輕此法，而在運轉這么久之后，中山國的底層可以說(shuō)是所有國度內最穩定的，更是之前刺史制鋪開(kāi)后少數沒(méi)能被挑出刺來(lái)的國家。



    小太子當然知道這其中不全是擇