們體力或者腦力的生活。

言濟見(jiàn)時(shí)間還早，一時(shí)有些舍不得，本來(lái)已經(jīng)到了宣羽馳的樓下，又拉著(zhù)宣羽馳去其他地方轉了轉，美其名曰熟悉熟悉新的環(huán)境。

今天的宣羽馳仿佛丟失了說(shuō)話(huà)的能力，亦或者是兩人之間的溫馨的氛圍讓宣羽馳一點(diǎn)也不愿意打破，于是兩人在有些悶熱的夜晚四處逛著(zhù)。

生活區中央有一片人工湖，湖并不深，更何況要是被別人知道潯浦星軍校的軍校生被淹死了估計要被其他學(xué)校的人笑死了，湖足夠大，有時(shí)一些關(guān)于水的訓練便安排在這里，但在教學(xué)區有更為專(zhuān)業(yè)的多種場(chǎng)景模擬訓練場(chǎng)。

但實(shí)際上這個(gè)人工湖還被軍校學(xué)生稱(chēng)為情人湖，因為大多數情侶會(huì )在晚課結束后來(lái)到這片湖附近閑逛，培養感情。

特別是在校方做出了情侶不能夠在教學(xué)區有任何過(guò)于親密的行為的規定之后，情人湖成為了大多數情侶喜歡來(lái)的地方。

兩人停在情人湖旁，因為熱風(fēng)，湖面波光粼粼，而宣羽馳的內心不似這般平靜的湖面，反而波濤洶涌起來(lái)，“言濟?！?/br>
宣羽馳低聲喚了一聲，言濟聽(tīng)出了馳馳聲音中的低落，握緊了他的小手，關(guān)切地問(wèn)道，“怎么了？”開(kāi)學(xué)第一天，因為離開(kāi)了家，面對一個(gè)完全陌生的環(huán)境，每個(gè)孩子都會(huì )想念家，都會(huì )情緒低落，所以對于宣羽馳一天下來(lái)情緒低落了好幾次，言濟表示理解。

言濟更覺(jué)得能在這么個(gè)時(shí)刻陪伴在宣羽馳身旁，并且能夠傾聽(tīng)他的訴說(shuō)，是一件更好不過(guò)的事情了?？傆幸惶?，有多少人求著(zhù)要陪這個(gè)人度過(guò)最困難的時(shí)間都求而不得，他愛(ài)的這個(gè)人必定會(huì )有很多人喜歡。

“我，”宣羽馳組織了半天語(yǔ)言，也不知道該怎么表達自己的感情，更像是有些不好意思起來(lái)，“我不知道我還能為你做什么?！?/br>
“我以前，以前還能夠幫你做很多事情的?！毙瘃Y急忙解釋道，又不想明說(shuō)以前的言濟在班級里和其他人相處得并不好。

言濟卻明白了宣羽馳的意思，卻不知道是不是因為馳馳太在乎他了，所以才變得這樣患得患失，他一直以為或許是因為馳馳從小時(shí)候起，父母便離開(kāi)了他，而他和五位機器人一起生活，所以馳馳才天生地缺乏安全感，格外地喜歡粘著(zhù)別人。

他不知道五位奶爸奶媽和馳馳來(lái)自何處，也不清楚宣羽馳的父母是誰(shuí)，宣羽馳沒(méi)說(shuō)，五位奶爸奶媽也沒(méi)從未向他提起過(guò)，即使他已經(jīng)和他們如此親密了，他們依舊沒(méi)有和他提起過(guò)他們的來(lái)歷。

但言濟能夠感受到他們的不一般，雖然這份不一般只從立新一人身上體會(huì )到，但也足夠讓言濟意識到，想要保護好馳馳，想要擁有馳馳，不是那么簡(jiǎn)單的一件事，起碼不是他原先想成為的那樣一個(gè)碌碌無(wú)為的只能讓欺負過(guò)自己的那么一群人刮目相看的普通人能夠做到的。

而周子瑾無(wú)意地投入了誘餌，他便上鉤了。

“馳馳，你不必為我做什么?！毖詽l(fā)現自己真是越來(lái)越喜歡熊抱馳馳了，于是他遵從自己的內心抱住了馳馳，心底里已經(jīng)被宣羽馳如此單純的感情而軟得一塌糊涂，這樣為別人著(zhù)想的人，他怎么就那么好運地碰上了呢？

如果不是因為宣羽馳，他是不