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【你居然還有時(shí)間去看電影!你時(shí)哥寫(xiě)作業(yè)都要寫(xiě)哭了!】 【摸摸頭,加油!下次一定能考過(guò)!】 【和你安利一下二樓的炒米面,那個(gè)也超好吃!】 可是就算說(shuō)了,這些又能怎么樣呢? 期盼對方能分一點(diǎn)注意力給自己?jiǎn)幔?/br> 抱著(zhù)這樣的想法,在時(shí)溫此后和穆榆的每一次聊天記錄中,從表面上看,時(shí)溫話(huà)里給人的印象就是一鄰家小哥哥,可背地里像是個(gè)吃了十斤檸檬的酸酸怪。 又酸又小心眼。 . 說(shuō)起來(lái),穆榆的企鵝網(wǎng)名是和時(shí)溫一起取的。 那時(shí)的穆榆還吐槽過(guò)時(shí)溫的網(wǎng)名:“時(shí)哥,你的網(wǎng)名取得也太隨意了吧?” “可你不覺(jué)得很好聽(tīng)嗎?還有種屬于自己的熟悉感和歸屬感?!?/br> 年少無(wú)知的穆榆被時(shí)溫說(shuō)心動(dòng)了,二話(huà)沒(méi)說(shuō),依樣畫(huà)葫蘆般的,興沖沖地也給自己取了個(gè)類(lèi)似的網(wǎng)名——榆穆。 別說(shuō),還真挺好看的。 既好看,又好聽(tīng)。 他上網(wǎng)是時(shí)溫教的,打字也是時(shí)溫教的。 好好學(xué)習是聽(tīng)時(shí)溫勸的,廣泛交友也是順著(zhù)時(shí)溫的意思。 可是漸漸的,他開(kāi)始覺(jué)得沮喪了。 因為他發(fā)現,無(wú)論自己給時(shí)溫發(fā)什么好笑的話(huà)題,和他分享怎么樣的生活,他都只會(huì )說(shuō)配合的發(fā)以下內容,仿佛是個(gè)莫得感情的機器人。 【哈哈?!?/br> 【有趣?!?/br> 【阿穆今天作業(yè)寫(xiě)完了嗎?】 【這樣啊……】 【摸摸?!?/br> 【真棒!】 【嗯?】 【好?!?/br> 結合以下場(chǎng)景食用,效果更甚。 【情景一:穆榆考了全班第二】 榆穆:時(shí)哥! 我莫得感情的時(shí)哥:嗯? 榆穆:這次月考我考了全班第二哦! 我莫得感情的時(shí)哥:真棒! 榆穆:嘿嘿!你猜第一是誰(shuí)? 我莫得感情的時(shí)哥:嗯?誰(shuí)! 榆穆:是我們班班長(cháng)