【你居然還有時(shí)間去看電影！你時(shí)哥寫(xiě)作業(yè)都要寫(xiě)哭了！】



    【摸摸頭，加油！下次一定能考過(guò)！】



    【和你安利一下二樓的炒米面，那個(gè)也超好吃！】



    可是就算說(shuō)了，這些又能怎么樣呢？



    期盼對方能分一點(diǎn)注意力給自己?jiǎn)幔?/br>


    抱著(zhù)這樣的想法，在時(shí)溫此后和穆榆的每一次聊天記錄中，從表面上看，時(shí)溫話(huà)里給人的印象就是一鄰家小哥哥，可背地里像是個(gè)吃了十斤檸檬的酸酸怪。



    又酸又小心眼。



    .



    說(shuō)起來(lái)，穆榆的企鵝網(wǎng)名是和時(shí)溫一起取的。



    那時(shí)的穆榆還吐槽過(guò)時(shí)溫的網(wǎng)名：“時(shí)哥，你的網(wǎng)名取得也太隨意了吧？”



    “可你不覺(jué)得很好聽(tīng)嗎？還有種屬于自己的熟悉感和歸屬感?！?/br>


    年少無(wú)知的穆榆被時(shí)溫說(shuō)心動(dòng)了，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，依樣畫(huà)葫蘆般的，興沖沖地也給自己取了個(gè)類(lèi)似的網(wǎng)名——榆穆。



    別說(shuō)，還真挺好看的。



    既好看，又好聽(tīng)。



    他上網(wǎng)是時(shí)溫教的，打字也是時(shí)溫教的。



    好好學(xué)習是聽(tīng)時(shí)溫勸的，廣泛交友也是順著(zhù)時(shí)溫的意思。



    可是漸漸的，他開(kāi)始覺(jué)得沮喪了。



    因為他發(fā)現，無(wú)論自己給時(shí)溫發(fā)什么好笑的話(huà)題，和他分享怎么樣的生活，他都只會(huì )說(shuō)配合的發(fā)以下內容，仿佛是個(gè)莫得感情的機器人。



    【哈哈?！?/br>


    【有趣?！?/br>


    【阿穆今天作業(yè)寫(xiě)完了嗎？】



    【這樣啊……】



    【摸摸?！?/br>


    【真棒！】



    【嗯？】



    【好?！?/br>


    結合以下場(chǎng)景食用，效果更甚。



    【情景一：穆榆考了全班第二】



    榆穆：時(shí)哥！



    我莫得感情的時(shí)哥：嗯？



    榆穆：這次月考我考了全班第二哦！



    我莫得感情的時(shí)哥：真棒！



    榆穆：嘿嘿！你猜第一是誰(shuí)？



    我莫得感情的時(shí)哥：嗯？誰(shuí)！



    榆穆：是我們班班長(cháng)